小学数学新西师版三年级上册总复习第3课时 数量关系与问题提出教案（2025秋）.docVIP

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第3课时数量关系与问题提出

【学情分析】三年级的学生已经对一些基本的数学知识有了一定的了解，但对于数量关系的理解和运用还处于初步阶段。他们在生活中可能已经接触过一些与数量关系相关的情境，但缺乏系统的总结和归纳。在提出问题和解决问题方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师引导和启发。同时，学生之间的学习能力和思维水平存在差异，在教学过程中需要关注到不同层次学生的需求。

【核心素养目标】

[情境与问题]学生能够从生活情境中发现与数量关系相关的问题，并准确描述问题。

[知识与技能]学生熟练掌握总量=分量+分量、积的变化规律、等量的等量相等这些数量关系，并能运用它们解决实际问题。

[思维与表达]学生通过分析数量关系，锻炼逻辑思维能力，能够清晰、有条理地表达自己的解题思路。

[交流与反思]学生在交流讨论中分享解决问题的经验，反思自己在运用数量关系时的不足之处并加以改进。

【教学重难点】

[重点]理解并掌握总量=分量+分量、积的变化规律、等量的等量相等这些数量关系，并能运用它们解决实际问题。

[难点]从复杂的生活情境中准确提取数量关系，提出合理的数学问题并解决。

【教学准备】课件PPT

【教学过程】

教学环节一：数量关系回顾

(1)引导学生回顾本学期学习的数量关系，提问：“本学期我们学习了哪些数量关系？”

(2)在学生回答出总量=分量+分量、积的变化规律、等量的等量相等后，在黑板上进行板书。

(3)对每个数量关系进行简单的解释和举例，帮助学生加深理解。例如，对于总量=分量+分量，举例：一个班级男生有20人，女生有18人，那么班级总人数就是20+18=38人。

(1)思考并回答教师提出的问题，回顾所学的数量关系。

(2)倾听教师对数量关系的解释和举例，加深对数量关系的理解。 帮助学生系统地回顾所学的数量关系，为后续运用这些数量关系解决问题奠定基础。

教学环节二：生活实例分析

(1)提出问题：“想一想举例说一说：生活中哪些问题中含有这些数量关系？”引导学生从生活中寻找实例。

(2)鼓励学生积极发言，分享自己找到的生活实例，并引导其他学生分析该实例中运用了哪种数量关系。

(3)对学生的回答进行点评和总结，强调数量关系在生活中的广泛应用。

(1)思考生活中含有这些数量关系的问题。

(2)积极发言，分享自己找到的实例，并参与对其他同学实例的分析。

(3)倾听教师的点评和总结，进一步理解数量关系在生活中的应用。 让学生认识到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识观察生活、分析问题的能力。

教学环节三：问题提出与解决

(1)展示超市网络购物配送单，引导学生仔细观察配送单上的信息，包括商品名称、每袋价格、袋数、金额和总金额等。

(2)提出要求：“请根据下面的信息提出数学问题并解决。”鼓励学生从不同角度提出问题。

(3)巡视学生的解题过程，给予个别指导。

(4)请几位学生上台展示自己提出的问题和解决方法，引导其他学生进行评价和补充。

(5)在学生展示后，引导学生总结解决这些问题用到了哪些数量关系。

(1)观察超市网络购物配送单上的信息。

(2)根据信息提出数学问题，如“购买面粉的总金额是多少？”“购买大米和白糖的总金额是多少？”等，并进行解答。

(3)上台展示自己的问题和解决方法，接受其他同学的评价和补充。

(4)参与总结解决问题所用到的数量关系。 培养学生从实际情境中提取信息、提出问题和解决问题的能力，同时让学生进一步巩固对数量关系的运用。

教学环节四：课堂总结

(1)与学生一起回顾本节课的主要内容，包括学习的数量关系和运用数量关系解决的问题。

(2)强调数量关系在数学学习和生活中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续运用数量关系解决问题。

(1)跟随教师回顾课堂内容，加深记忆。

(2)倾听教师的鼓励，明确今后学习的方向。 帮助学生梳理课堂知识，强化学习效果，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。

5、作业设计

基础性作业：根据“小明有5个苹果，小红有3个苹果，小刚的苹果数和小明与小红的苹果总数一样多，小刚有几个苹果？”这一情境，写出用到的数量关系并解答。

巩固性作业：假设一个商店里，铅笔每支2元，买了10支，橡皮每块1元，买了15块，提出一个数学问题并运用所学数量关系解答。

拓展性作业：观察生活中的一个场景，如超市促销活动，从中提取数量关系，提出至少两个数学问题并解决。

【板书设计】

数量关系与问题提出

一、数量关系

总量=分量+分量

积的变化规律

等量的等量相等

二、生活实例

举例说明

三、购物问题

提出问题与解决

用到的数量关系