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九年级必背古诗词赏析与讲解

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是古人智慧的结晶与情感的凝练。九年级阶段的古诗词学习，不仅是为了应对学业要求，更是为了涵养心性，提升文学素养，体悟汉语之美。以下，我们将对部分九年级必背古诗词进行深度赏析与讲解，希望能助同学们一臂之力，在理解的基础上更好地记忆与运用。

一、李白《行路难（其一）》

背景简介：

此诗作于李白被“赐金放还”之后，离开长安之际。诗人政治理想受挫，内心抑郁不平，但并未就此消沉。

字句疏通与意境赏析：

“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”开篇描绘了盛宴的奢华，然而诗人却“停杯投箸”，无心饮食，“拔剑四顾”，内心一片茫然。这种强烈的反差，将理想与现实的矛盾、内心的苦闷与彷徨展现得淋漓尽致。“斗十千”、“直万钱”的夸张手法，更反衬出诗人精神上的空虚与失落。

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人以“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，仕途受阻，理想难以实现。但他并未绝望，而是从历史人物中汲取力量——姜太公垂钓渭水，终遇周文王；伊尹梦中乘舟日边，后被商汤重用。这两个典故的运用，表现了诗人对未来仍抱有希望，渴望能像先贤一样，得到明主赏识，施展抱负。

“行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”面对歧路，诗人再次陷入迷茫，连声慨叹“行路难”。但这慨叹并非绝望的哀鸣，而是力量积蓄后的爆发。最终，诗人以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作结，展现了其远大的志向、乐观的精神和不屈的斗志。此句意境开阔，气势磅礴，成为千古名句，激励着无数身处逆境的人。

主旨感悟：

本诗通过对诗人在仕途受阻后的复杂心情的描绘，抒发了其怀才不遇的苦闷，但更体现了他积极乐观、勇往直前、对理想执着追求的豪迈气概。

二、杜甫《茅屋为秋风所破歌》

背景简介：

此诗作于安史之乱尚未平息之时，杜甫寓居成都草堂，生活困顿。一场秋风卷走了他茅屋的屋顶，面对凄苦的处境，诗人却由己及人，抒发了博大的胸怀。

字句疏通与意境赏析：

“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”开篇即点明时节与事件。“风怒号”，拟人化的手法，写出秋风的狂暴；“卷”、“飞”、“洒”、“挂罥”、“飘转”一系列动词，生动描绘了茅草被狂风卷走的情景，也暗示了诗人生活的狼狈与无奈。

“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。”诗人对群童“抱茅”的行为，从“欺我老无力”、“盗贼”的嗔怪，到“呼不得”的焦急，再到“自叹息”的无奈，情感层层递进，其中既有对顽童的宽容，更有对自身年迈体弱、生活困窘的悲叹。

“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”环境进一步恶化，风雨交加，屋漏床湿。“布衾冷似铁”、“娇儿恶卧”、“床头屋漏”，细节描写真实可感，将诗人一家的凄苦生活推向极致。“自经丧乱少睡眠”一句，将个人遭遇与国家命运联系起来，拓展了诗歌的深度。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”这是全诗的高潮与灵魂所在。诗人从自身的苦难中超脱出来，转而心系“天下寒士”，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。这种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀和崇高理想，感人至深。结尾“吾庐独破受冻死亦足”，更是将这种自我牺牲精神推向了顶点。

主旨感悟：

本诗通过描绘茅屋为秋风所破的惨状以及诗人在困苦中的遭遇，表现了诗人忧国忧民的情怀和推己及人、舍己为人的崇高理想。

三、苏轼《水调歌头·明月几时有》

背景简介：

这首词作于宋神宗熙宁九年中秋，当时苏轼在密州任知州。他与弟弟苏辙已有七年未见，中秋望月，思念之情油然而生，遂作此词。

字句疏通与意境赏析：

“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。”开篇“把酒问青天”，起笔不凡，将青天拟人化，展现了诗人旷达的胸襟和对宇宙人生的思索。“我欲乘风归去”，表现了对月宫仙境的向往；“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，则流露出对现实人间的眷恋。这种矛盾的心理，正是诗人对理想与现实、出世与入世的思考。“起舞弄清影，何似在人间”，最终还是选择了留在人间，体现了其乐观豁达的生活态度。

“转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”下阕由中秋的圆月转入对亲人的思念。月光“转朱阁，低绮户”，照在辗转反侧的“无眠”之人身上。“不应有恨，何事长向别时圆”，以无理问月的方式，将思念之情推向高潮。接