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五年级下册数学教学年度计划示例

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“以学生发展为本”的教育理念，严格遵循《义务教育数学课程标准》的要求，结合五年级学生的认知特点和数学学习基础，致力于培养学生的数学核心素养。教学过程中，不仅要关注学生知识技能的掌握，更要注重引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励学生主动参与、积极思考、乐于探究，使学生在获得数学知识的同时，提升数学思维能力，培养学习数学的兴趣和信心，为他们后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

经过四年多的数学学习，五年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，对数学学习也有了一定的认识和体验。大部分学生能够按时完成作业，上课认真听讲，积极思考。但学生之间的个体差异依然存在：部分学生思维活跃，善于提问，乐于挑战；也有少数学生基础相对薄弱，学习习惯有待加强，在理解概念、运用知识解决实际问题方面存在一定困难。

本学期，需要特别关注以下几点：一是学生在抽象思维能力方面的发展，五年级下册的内容对抽象思维要求有所提高，如因数与倍数、分数的意义等；二是学生空间观念的建立，长方体和正方体的认识与计算是本学期的难点之一；三是学生运用所学知识解决实际问题的能力，需要加强数学与生活的联系。同时，也要注意培养学生良好的学习习惯，如认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验等。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.理解因数与倍数的意义，能找出100以内一个自然数的所有因数，能找出一个数的倍数；掌握2、3、5的倍数的特征；理解质数、合数的含义，能判断一个数是质数还是合数。

2.认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体表面积、体积（容积）的含义，掌握长方体和正方体表面积、体积的计算方法，并能运用公式解决简单的实际问题；认识常用的体积单位和容积单位，能进行单位间的简单换算。

3.理解分数的意义和基本性质，能比较分数的大小；理解分数与除法的关系，会进行分数与小数的互化；掌握约分和通分的方法。

4.理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法；理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算；能运用分数加减法解决简单的实际问题。

5.认识折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据；能读懂折线统计图，并能根据统计图中的数据进行简单的分析和预测。

6.经历“找次品”的过程，体验解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，体验数学知识的形成过程，积累数学活动经验。

2.在解决实际问题的过程中，学会运用画图、列表、转化等数学思想方法，提高分析问题和解决问题的能力。

3.培养初步的抽象、概括、推理能力，发展空间观念和数据分析观念。

4.能主动参与合作学习，在小组交流中清晰表达自己的想法，学会倾听与反思。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。

2.在探索数学知识的过程中，获得成功的体验，建立学习数学的自信心。

3.养成认真计算、仔细检查、规范书写的良好学习习惯。

4.培养合作意识和创新精神，乐于思考，勇于质疑。

四、教学内容及重点、难点

（一）教学内容

本学期教学内容主要包括：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，折线统计图，数学广角——找次品，以及总复习。

（二）教学重点

1.因数与倍数的意义，2、3、5的倍数的特征，质数与合数的概念。

2.长方体和正方体的表面积、体积（容积）的计算方法及其应用。

3.分数的意义和基本性质，约分和通分。

4.异分母分数加减法的计算方法。

（三）教学难点

1.理解因数与倍数的相互依存关系。

2.建立长方体和正方体的空间观念，理解表面积和体积的概念，灵活运用公式解决实际问题。

3.理解分数的意义，特别是单位“1”的抽象性；理解分数基本性质的算理。

4.理解异分母分数加减法中“通分”的必要性及算理。

五、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教学内容和学生生活实际，创设富有启发性的问题情境，引导学生积极参与，激发其学习主动性和求知欲。

2.注重动手操作，引导自主探究：对于几何图形等直观性较强的内容，多让学生动手操作、观察比较、小组讨论，引导学生在亲身体验中感知知识、建构概念。

3.加强直观教学，突破重难点：充分利用教具、学具、多媒体等教学手段，化抽象为具体，化静态为动态，帮助学生理解抽象的数学概念和复杂的数量关系，有效突破教学重难点。

4.关注个体差异，实施分层教学：在教学中注意观察学生的学习状态，了解不同层次学生的需求，设计不同层次的练习和作业，