湘教版（2024）地理七年级上册 第五章 第三节 影响气候的因素 第2课时 教案（表格式）.docxVIP

影响气候的因素-第二课时

教学目标

学生能够通过实验、案例分析等方式，理解海陆分布对气温和降水的影响规律，并能举例说明。

能够结合地形示意图，解释地形地势对气候的影响机制，包括阴坡阳坡、迎风坡背风坡以及海拔对气温的影响。

举例说明人类活动对气候产生的积极和消极影响。

重点难点

海陆分布对气候的影响，包括海陆热力性质差异导致的气温变化以及海陆位置对降水的影响。

地形地势对气候的影响，如山脉对太阳辐射和低层空气运动的阻挡作用、海拔对气温的影响规律。

人类活动对气候的影响表现及应对措施。

教学设计

教学活动

设计意图

（一）课程导入

展示现象：展示两张图片，一张是夏季人们在海边沙滩上穿着短袖，而海水里的人感觉凉爽；另一张是冬季海边城市相对温暖，而内陆城市寒冷的景象。提问学生：“为什么在同样的季节，海边和内陆的温度感受会有这么大的差异呢？”

引发思考：让学生思考并讨论这种现象产生的原因，鼓励学生大胆发言，分享自己的想法。

导入新课：根据学生的回答进行总结和引导，指出这种差异与海陆分布有关，进而引出本节课要学习的内容——影响气候的因素之海陆分布、地形地势和人类活动。

（二）海陆分布与气候

实验探究

实验准备：将学生分成小组，每组准备两个相同的烧杯，一个装水，一个装等量的干沙子，分别插入温度计，记录初始温度。

实验操作：将两个烧杯同时放在阳光下照射一段时间，让学生观察并记录温度计的读数变化；然后将烧杯移到室内，再次观察并记录温度计读数的变化。

讨论分析：组织学生讨论实验现象，引导学生思考为什么水和沙子的温度变化不同。提问：“在阳光照射下，水和沙子哪个升温快？在室内，哪个降温快？这说明了什么？”

总结归纳：教师对学生的讨论进行总结，讲解海陆热力性质差异的原理：陆地的比热容小，受热快，散热也快；海洋的比热容大，受热慢，散热也慢。因此，夏季陆地升温快，气温比海洋高；冬季陆地降温快，气温比海洋低。

案例分析

展示数据：展示同纬度地区沿海城市和内陆城市的气温年较差数据，如我国的上海（沿海）和乌鲁木齐（内陆）。让学生对比分析数据，思考：“为什么上海的气温年较差比乌鲁木齐小？”

引导思考：引导学生从海陆分布的角度分析原因，提问：“海洋对气温有什么调节作用？”“离海洋远近不同，气温变化会有怎样的差异？”

得出结论：总结海陆分布对气温的影响规律：同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。沿海地区气温年较差小，内陆地区气温年较差大。

知识拓展

提问思考：展示一些中纬度地区沿海和内陆的降水数据，提问学生：“海陆分布对降水有什么影响呢？”引导学生观察数据，思考沿海和内陆降水的差异。

讨论总结：组织学生讨论，让学生发表自己的观点。教师进行总结：一般来说，中纬度地区，沿海地区降水较多，内陆地区降水较少。这是因为沿海地区受海洋水汽影响较大，而内陆地区距离海洋较远，水汽难以到达。但需要注意的是，沿海地区降水丰富的现象，只有在盛行风从海洋吹向陆地时才成立，如果盛行风从陆地吹向海洋，沿海地区也可能比较干燥。

（三）地形地势与气候

山脉对太阳辐射的影响

展示图片：展示一幅山地阴阳坡的景观图片，提问学生：“观察图片，你能发现山地两侧的植被有什么不同吗？为什么会出现这种差异？”

讲解原理：结合图片，讲解山脉对太阳辐射的屏障作用。山脉会阻挡太阳光线，使得山体两侧出现温度高、湿度低的阳坡和温度低、湿度高的阴坡。在北半球，一般坡向朝南的坡为阳坡，朝北为阴坡；南半球则相反。阳坡获得的太阳辐射多，气温高，蒸发量大，植被相对稀疏；阴坡获得的太阳辐射少，气温低，蒸发量小，水分条件好一些，植被比较茂密。

山脉对低层空气运动的影响

案例分析：展示安第斯山脉南段东西两侧的景观图片和降水数据，让学生观察并分析山脉两侧景观和降水的差异。提问：“安第斯山脉南段西侧植被茂密，东侧荒凉干旱，为什么会出现这种差异？”

动画演示：通过动画演示，展示山脉对低层空气运动的阻挡作用。当湿润空气遇到山脉时，沿山坡“爬升”，在迎风坡，水汽遇冷凝结，形成地形雨，降水较多；在背风坡，气流下沉，气温升高，水汽不易凝结，降水较少。

总结规律：总结山脉对降水的影响规律：迎风坡降水多，背风坡降水少。

地势对气温的影响

生活体验：提问学生：“同学们，你们有没有爬过山？当你从山脚下爬到山顶时，感觉气温有什么变化？”让学生分享自己的爬山经历和感受。

原理讲解：讲解地势对气温的影响原理：地势高，气温低；地势低，气温高。一般情况下，海拔每升高100米，气温下降约0.6℃。以乞力马扎罗山为例，虽然它位于赤道附近，但由于海拔高，山顶终年积雪，形成了“赤道雪峰”的独特景观。

计算练习：给出一个具体的案例，如某山峰山顶与山麓相对高度为3000米，如果山麓气温为25℃，让学生计算山顶的气温大约是多