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小学语文公开课优质教案集锦

导言：点亮课堂，启迪童心——优质公开课的内核追求

公开课，作为小学语文教学实践与研讨的重要载体，不仅是教师专业素养的集中展示，更是促进学生深度学习、提升综合素养的关键平台。一份优质的公开课教案，是教学智慧的结晶，它承载着先进的教育理念，体现着巧妙的教学设计，更闪耀着对学生主体地位的尊重与关怀。本集锦旨在汇集一线教学中的优秀课例，提炼共性，彰显个性，为广大小学语文教师提供可资借鉴、启迪思考的实践范例。这些教案并非刻板的模板，而是希望通过具体的课例，展现如何将新课程标准的要求落到实处，如何在文本解读、活动设计、评价引导等方面匠心独运，最终实现“减负增效”，让学生在生动有趣的课堂中爱上语文，学会学习。

一、低年级识字课：趣味引领，夯实基础

识字教学是低年级语文教学的重中之重，也是公开课常见的课型。优质的识字课教案，必然以“趣”为先导，以“实”为根本，引导学生在情境中识字，在活动中巩固，在运用中内化。

教案示例一：《口耳目》（人教版一年级上册）

*课题简析：本课是象形字识字的经典篇目，图文并茂，易于激发学生的学习兴趣。公开课上，应充分利用汉字的构字规律，让学生初步感受汉字的形象性和趣味性。

*教学目标：

1.认识“口、耳、目、手、足”等生字，会写“口、目、耳”。

2.了解象形字的特点，激发识字兴趣。

3.初步培养观察能力和口语表达能力，感受学习汉字的乐趣。

*教学重难点：

*重点：认读生字，掌握“口、目、耳”的笔顺和间架结构。

*难点：理解象形字的构字特点，将字形与字义、生活联系起来。

*教学准备：多媒体课件（包含图片、动画）、生字卡片、人体部位图、学生自带小镜子。

*教学过程：

1.情境导入，激发兴趣：

*（出示动画：可爱的卡通人物豆豆睡醒了，伸伸懒腰，眨眨眼睛。）

*师：小朋友们，今天我们班来了一位新朋友，他叫豆豆。豆豆想和大家一起认识我们身体上的几位“好朋友”，你们愿意吗？这些“好朋友”藏在我们的课文里，就是——《口耳目》（板书课题，齐读）。

2.图文结合，探究识字：

*学习“目”：

*（课件出示“目”的古文字图片，再出示眼睛的图片）

*师：看看这是什么？（生：眼睛）古时候，人们把眼睛画下来，就成了这个字（指古文字）。后来，慢慢变成了现在的——（生：目）。

*师：谁能用“目”组词或说一句话？（生自由发言）

*师：请小朋友拿出小镜子，看看自己明亮的“目”，同桌互相眨眨眼，打个招呼。

*（用类似方法学习“口、耳”，引导学生观察字形与实物的联系，鼓励学生多种形式朗读生字。）

3.趣味活动，巩固识字：

*“我说你指”游戏：教师说生字，学生快速指出自己相应的身体部位。

*“看图连线”：将生字与对应的图片（口、耳、目、手、足）连线。

*“摘苹果”识字：课件出示苹果树，苹果上带有本课生字，学生认读正确即可摘下苹果。

4.指导书写，培养习惯：

*出示要写的字“口、目、耳”。

*引导学生观察字形特点（都是独体字，注意在田字格中的位置）。

*教师范写，强调笔顺和关键笔画（如“目”的横画之间要均匀，“耳”的竖要直）。

*学生描红、临写，教师巡视指导，提醒正确的写字姿势。

5.课堂小结，拓展延伸：

*师：今天我们认识了身体的几位好朋友，也学会了它们的名字——“口、耳、目”。其实，我们身边还有很多这样像图画一样的汉字，课后请小朋友们和爸爸妈妈一起找一找，认一认。

*板书设计：（简洁明了，突出生字，可配上简单的象形图）

*口耳目

*口（图）目（图）耳（图）

*（书写范例）

*教学反思点：学生是否真正理解象形字的特点？游戏活动是否有效服务于识字目标？书写指导的细致程度如何？

二、中年级阅读课：品读感悟，习得方法

中年级阅读课，在低年级朗读背诵的基础上，更强调对文本内容的理解、关键词句的品析以及阅读方法的初步渗透。公开课教案应注重引导学生与文本对话，在主动探究中体验情感，习得方法。

教案示例二：《秋天的雨》（人教版三年级上册）

*课题简析：这是一篇语言优美、充满诗意的写景散文。公开课教学应抓住“美”字，通过多种形式的朗读，引导学生感受秋天的美好，品味生动形象的语言。

*教学目标：

1.有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

2.理解课文内容，感受比喻、拟人手法在文中的运用，积累优美词句。

3.初步培养热爱大自然、热爱生活的情感。

*教学重难点：

*重点：有感情地朗读课文，感受秋天的美景和课文的语言美。

*难点：体会比喻、拟人手法的妙处，感受作者对秋天的喜爱之情。

*教学准备：多媒体课