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Feb.2025周刊教育信息化20252月

Vol.4LEARNINGWEEKLY第4期

人工智能背景下高校公共英语教策略研究

汤继

（贵州护理职业技术学院公共基部英语教研室，贵州贵定550025）

摘要：人工智能背景下，高校公共英语教学迎来新的机遇，教师可利用更多资源，从更多渠道进行英语听力、

口语、阅读与习作教学，达成知识传播与能力锻炼教学目标。文章论述了人工智能的含义、人工智能对高校公共英

语教学的影响，分析了教学理论基础，并对高校公共英语教学策略展开研究。文章指出，教师可从学生层面、教师层

面与资源层面出发，通过引导自主学习、组织个性化教学活动、开发资源并适度提供资源等方式优化教学，期望为

一线教师提供教学参考。

关键词：人工智能；高校；公共英语

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-9132（2025）04-0115-04

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.04.029

高校公共英语以主题词汇、英语惯用表达、高频长难句段，通过应用教育机器人、智能教学平台、智能测评系统实现

式、语篇逻辑结构、应用文写作技巧为主要教学内容，注重英对教育的增能，促进教育的持续发展。

语听、说、读、写、译等能力的培养教学，强调将英语与日生（二）人工智能对高校公共英语教学的影响

活现象、职业相关场景有机结合，培养高校学生在职业岗位人工智能对高校公共英语教学的影响主要有三个方面。

上应用英语的能力。传统教学手段受时间、空间因素影响，第一，有利于拓宽公共英语教学渠道。人工智能支持下，教师

在一定程度上影响了英语知识讲解、英语文传播、能力训可将“智慧课堂”“虚拟数字教育视频”“AI学习系统”等人工

练教学效果。人工智能背景下，教师可借助智能的教学平智能教育软件、教学平台用于公共英语课程教学。通过综合应

台、技术手段组织教学活动，为学生提供更多自主学习、独用相关APP或在线教育网站，解决传统教学受时间、空间限

立思考的学习机会，使其逐渐完善自身的英语知识体系，提制的问题，进一步扩宽英语知识传播范围、丰富英语练习与应

升英语技能。用渠道。第二，有利于提高公共英语课程教学质量。在人工智

一尧人工智能概述能的支持下，教师可以获取学生的学习数据，包括英语词汇储

（一）人工智能的含义备量、阅读量、口语交流次数、习作信息等。根据获取的信息精

人工智能（ArtificialIntelligence）以程序、数据与算法为准分析学习情况，可以为个性教学提供参考依据。同时，人

主，通过模拟人类智能使机器人具有智能识别、认知、分析、决工智能支持下，英语课堂教学形式更为多元，教师可通过创设

策等功能。目前，人工智能被广泛应用到教育领域，并衍生出虚拟现实情境的方式渲染英语听、说、读、写氛围，在提高学生

“智能教育”“教育人工智能”等概念。其中，“智能教育”是从学习动机的过程中提高教学质量。第三，有利于公共英语课程

信息视角出发的教育；“教育人工智能”将人工智能作为教教学改革。2024年3月，教育部举办数字教育集成、智能

育的手段。结合教学实践，人工智能以信息技术为主要手、国际专项行动暨“扩优提质年”启动仪式，强调用人工智

者简介：汤继（1973.4—），女，汉族，贵州赫章人，中级教师，研究方向：高校教学。