人工智能在高校思想政治课程中的运用.pdfVIP

2025年5月UniversityEducation思政育人思政育人

人工智能在高校思想政治课程中的运用

樊艳

太原学院马克思主义学院，山西太原030032

［摘要］教育数字化推动着高校思想政治课程的改革创新。对于人工智能在高校思想政治课程中的运用，社

会存在与社会意识关系理论、人的全面发展、马克思主义的科学技术创新理论和思想政治教育方法等为其提供了理

论依据，人工智能与思想政治课程资源的结合、沉浸互动的智慧化思想政治课堂的打造、创新高校网格化思想政治

课程育人模式为其提供了应用路径。人工智能在高校思想政治课程中的广泛应用推动思想政治课程朝着协同化、

精准化和科学化的方向发展。

［关键词］人工智能；思想政治课程；智慧化思政课堂

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2025）09-0112-05

[1]

党的二十大提出要“推进教育数字化”，教育强调了社会存在对社会意识的决定作用。在信息

领域的数字化转型已势在必行。这不只是技术层技术迅猛发展的当下，人工智能作为一种新兴的社

面的革新，更是一场涉及教育观念、教育方式、教学会存在，其发展水平直接影响着社会意识的形成和

模式及教育管理等多方面的深刻变革。习近平总变化。人工智能的广泛应用改变了人们的生活方

书记强调，要“不断加强和改进新时代学校思想政式和思维方式，促使社会意识发生相应的变革。人

治教育”，“不断拓展实践育人和网络育人的空间和工智能在高校思政课程中的应用正是基于这种社

[2]

阵地”。充分发挥人工智能优势，推动思想政治工会存在的变化，反映了时代发展的客观要求。当今

作传统优势同信息技术高度融合，是新时代高校思社会，人工智能已经成为推动社会生产力发展的重

想政治课程（以下简称思政课程）变革创新的重要要力量，它在思政课程中的应用正是社会生产力发

利器，也是思想政治工作创新发展的重要课题。展的必然结果。同时，社会意识也反作用于社会存

一、人工智能在高校思政课程中运用的理论依据在。人工智能在高校思政课程中的应用不只是适

人工智能在高校思政课程中的运用具有深厚应社会存在的变化，更是通过创新教育模式，主动

的理论基础。社会存在与社会意识关系理论是其引领社会意识的发展。一方面，人工智能可以通过

哲学依据，人的全面发展为其提供了价值指导，马算法优化思政课程的教学内容和路径，强化社会主

克思主义的科学技术创新理论是其时代发展的体义核心价值观的传播和意识形态的引导，进而影响

现，思想政治教育方法为其提供了理论指导方法。学生未来的社会行为和实践活动。另一方面，社会

（（一一））社会存在与社会意识关系理论社会存在与社会意识关系理论意识的更新推动了思政课程教学模式的创新。人

马克思认为：“不是人们的意识决定人们的存工智能的运用促使思政教育从传统的课堂讲授向

[3]

在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”这线上线下结合、个性化教学转变，这种转变反映了

［收稿时间］2025-01-02

［基金项目］太原学院思政专项项目“数字化影视资源在习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程中的建设研究”

（23TYSZ01）；山西省高等学校哲学社会科学研究项目“中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的应用研究”

（2024ZSSZSX126）。

［作者简介］樊艳，女，重庆人，博士，讲师，研究方向为政治哲学、传统文化与马克思主义中国化。

112

社会意识对教育实践的积极反作用，促进了教育模治教育的创新发展，提升教育的质量和效果，培养

式的现代化，推动社会向着更加文明、和谐、进步的学生的创新能力和实践能力。马克思主义的科学

方向发展。技术创新理