高中生物学教学中渗透生命教育的实践研究.pdfVIP

摘要

青少年时期是进行生命教育的关键时期，生命教育对学生的身心发展至关重

要。生物学的学科性质是研究生命现象和生命活动规律，高中生物学教材中蕴含

着大量的生命教育内容。因此，在生物学课堂中渗透生命教育，既能发挥育人功

能，又能深化学生对生命的理解，促进学生全面发展。本研究基于系统的观点，

对如何在实践教学中更好的渗透生命教育以及生物学教材中关于生命教育的独特

价值进行探讨，从而促进生命教育与高中生物学教学有效结合。

本研究基于文献研究，首先明晰了“生命教育”与生物学核心素养中“生命

观念”的内在关系，界定了生命教育的三大方向：生命健康教育、生死观教育和

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生命价值观教育。通过对郑州市部分高中共计名教师以及郑州市某中学的

名高一学生作为研究对象进行问卷调查和访谈，发现在高中生物学教学中融入生

命教育的问题主要表现在四个方面：生物学教师对生命教育的渗透没有落实到位、

学生的生命价值观有待塑造、教学评价体系不完善和学校重视程度不够。针对调

查发现的问题进行分析后，本研究提出高中生物学课堂渗透生命教育的实践路径：

更新教师教学理念、探索多元化的教学模式、开展丰富的实践教学并构建多元的

教学评价体系。本研究以高一两个班为实施对象，选择人民教育出版社高中生物

学教科书“分子与细胞”模块为课题进行教学实施，对课本中每一章节能够渗透

生命教育相关内容进行了详细的梳理与分析，选择所实施的其中四个案例作为展

示。最后通过对学生进行问卷调查、访谈、专家及一线教师评审以及家长访谈的

结果可知，高中生物学教学中深度融入生命教育具有积极作用与现实意义，为学

生形成正确的生命观念提供了重要助力。

由此可见，在高中生物学教学中渗透生命教育是生物学教学内容的自然延伸，

更是实现“立德树人”教育目标的关键载体，对高中生的个体发展以及高中生物

学学科创新有一定的意义，为培养具有科学素养与人文关怀的新时代学生提供了

实践路径。

关键词：高中；生物学教学；生命教育；实践案例

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Abstract

Adolescenceisacriticalperiodforlifeeducation,whichiscrucialforstudents

physicalandmentaldevelopment.Lifescience,adisciplinefundamentallyconcerned

withbiologicalprocesses,inherentlyincorporatessubstantialcontentconducivetolife

education.Integratinglifeeducationintobiologylecturescanthereforenotonlyfulfill

thesubjectseducationalobjectivesbutalsoenrichstudentscomprehensionoflifeand

promotetheirholisticdevelopment.Adoptingasystemicperspective,thisresearch

investigateseffectivestrategiesforembeddinglifeeducationintopracticalteaching

andhighlightstheuniquepotentialofinsightfultextbookdesigninfacilitatingsmooth

integration.

Groundedintheliteraturereview,thisstudyelucidatestheintrinsicrelationship

betweentheconceptoflifeeducationandthebiologicalcorecompetencyoflife

perspectives,identifying