核心素养背景下BOPPPS模式在高中数学的教学设计与实践--以平面向量为例.pdfVIP

摘要

BOPPPS教学模式通过系统化的阶段设计有效提升学习目标的达成度，促进课

堂上学生主动参与和及时反馈，同时在深入分析核心素养导向下传统课堂教学模式

核心素养培育不充分问题上有重要作用。通过研究BOPPPS教学模式的实施效果，

本文探讨了其在教学设计中的策略应用，以及对学生学习兴趣、课堂效果及核心素

养培养的影响，旨在为高中数学教学模式的改革提供理论与实践的参考。

本研究首先采用文献分析法，深入掌握当前国内外BOPPPS模式在教学领域的

应用现状。随后，结合问卷调查、访谈和课堂观察等多种研究方法，以光山县三所

高中的实证数据为依据，全面审视高中生的学习现状、数学课堂教学现状、核心素

养培养现状。本文系统性地分析了BOPPPS模式的六大环节：激发兴趣的导入环节、

明确学习目的的目标环节、诊断学生基础的前测环节、促进课堂互动的参与式学习

环节、利于教学及时反馈的后测环节、巩固知识的总结环节，在教学设计中的策略

应用。最终，通过对比实验，将BOPPPS模式应用于实验组，而将传统教学模式应

用于对照组，收集并分析相关数据，以评估BOPPPS模式对学生学习兴趣、课堂教

学效果、课堂流程构建及核心素养培养的影响。

实验结果表明：（1）BOPPPS模式显著提高了学生的学习兴趣，实验班课堂氛

围变好，课堂参与度更高。（2）依据BOPPPS教学模式的六大环节优化了教学流

程的完整性，使得教学过程更加系统和连贯。（3）采用BOPPPS教学模式的实验

班学生在教学目标的作用、教学内容的组织、教学方法的选择、学生主体地位的体

现、教学时间的利用、教学反馈等方面，都有更积极的感受。（4）在核心素养方

面，相较于传统教学模式，BOPPPS模式在数学抽象和数学运算方面有显著提升。

本研究为高中数学教学模式的改革提供了理论与实践上的参考，不仅证明了

BOPPPS模式在提高课堂效率方面的优越性，而且在核心素养的深度培养上也显示

出其有效性。

关键词：BOPPPS模式；核心素养；教学设计；高中数学；平面向量

I

Abstract

TheBOPPPSteachingmodeleffectivelyenhancestheachievementoflearning

objectivesthroughsystematicstagedesign,promotesactivestudentparticipationand

timelyfeedbackintheclassroom,andplaysasignificantroleindeeplyanalyzingthe

insufficientcultivationofcorecompetenciesintraditionalclassroomteachingmodels.

BystudyingtheimplementationeffectoftheBOPPPSteachingmodel,thispaper

exploresitsstrategyapplicationinteachingdesignanditsimpactonstudentslearning

interest,classroominteraction,andcorecompetencies,aimingtoprovidetheoreticaland

practicalreferencesforthereformofhighschoolmathematicsteachingmodels.

Thisstudyfirstadoptstheliteratureanalysismethodtothoroughlyunderstandthe

currentapplicationstatusoftheBOPPPSmodelintheteachingfieldathomeandabroad.

Subsequently,itcombinesmultipleresearchmethodssuchasquestionnaires,interviews,

andclassroomobservations,ba