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幼儿语言能力促进教案

一、活动概述

本教案旨在通过一系列精心设计的互动游戏与情境体验，激发幼儿对语言的兴趣，丰富词汇储备，提升倾听理解能力、口头表达能力及初步的叙事逻辑。活动面向中班幼儿（4-5岁），通过整合听、说、玩、演等多种感官体验，营造轻松愉悦的语言学习氛围，让幼儿在主动参与中感受语言的魅力，乐于表达与交流。

二、活动目标

（一）认知与技能目标

1.初步理解并运用常见的动词、形容词，丰富词汇量。

2.能认真倾听故事，理解故事主要内容，并尝试用较完整的语句复述故事片段或主要情节。

3.学习运用简单的连接词（如“首先”、“然后”、“最后”）组织语言，表达事件的先后顺序。

4.在游戏和情境中，能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

（二）情感与态度目标

1.体验听故事、讲故事、参与语言游戏的乐趣，乐于与人交流。

2.培养对图书、文字符号的兴趣，萌发早期阅读的愿望。

3.在集体活动中，学习倾听他人发言，遵守简单的语言交流规则。

三、活动准备

（一）物质准备

1.绘本故事：选择一本画面色彩鲜明、情节简单有趣、语言生动重复的经典绘本，例如关于小动物找朋友或一次有趣冒险的故事。

2.手偶/指偶：与绘本故事内容相关的角色手偶或指偶一套，便于教师生动演绎故事。

3.词汇卡片：包含活动中重点学习的动词（如：跑、跳、飞、吃、看）和形容词（如：红红的、大大的、小小的、快乐的）图片卡片。

4.声音素材：准备几种常见动物的叫声、自然界的声音（如雨声、风声）或日常物品发出的声音（如汽车喇叭声、电话铃声）的音频片段。

5.情境道具：如“神奇的百宝箱”（内装与故事或词汇相关的实物或玩具）、简单的头饰（故事角色）。

6.绘画材料：白纸、蜡笔或彩笔，用于活动延伸。

7.录音机或手机：用于录制幼儿的讲述（可选）。

（二）经验准备

幼儿已具备基本的口语交流能力，对常见动物和日常物品有一定的认知。

四、活动过程

（一）开始部分：趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.声音捉迷藏：

*教师：“小朋友们，今天我们的活动室里来了一些会发出声音的小客人，它们想和我们玩捉迷藏的游戏，我们一起来听听它们是谁，好吗？”

*教师播放准备好的声音素材（如小狗叫、汽车鸣笛），引导幼儿仔细倾听并猜测：“这是谁的声音？它可能在做什么呢？”

*鼓励幼儿大胆表达自己的猜测，对幼儿的积极回应给予肯定。

2.词语热身操：

*从声音猜测中自然引出1-2个重点动词或形容词，如听到小狗叫，可以引出“汪汪叫”、“跑”。

*教师带领幼儿做相应的动作，并大声说出词语，如“我们来学学小狗跑，‘跑——跑——跑’”。

（二）基本部分：故事引领，多元互动（约15-20分钟）

1.故事导入与倾听：

*教师出示绘本封面，引导幼儿观察：“今天，老师带来了一个好朋友，它是谁呀？（根据绘本内容而定）它要去做什么呢？我们一起来听听它的故事吧。”

*教师运用生动的语气、表情和手偶/指偶，完整讲述一遍故事。讲述过程中注意语速适中，关键情节可适当停顿，给予幼儿思考和反应的时间。

*提问引导幼儿回忆故事主要角色和简单情节：“故事里有谁？它们发生了什么事？”

2.故事分段理解与表达：

*教师分段讲述故事，每段结束后提出相关问题，引导幼儿思考和表达：

*“小兔子为什么要跑？”（引导幼儿用故事中的语言或自己的话说出原因）

*“当小松鼠看到大灰狼时，它心里感觉怎么样？”（引导幼儿运用形容词，如害怕、紧张）

*在讲述到故事中的动词或形容词时，可出示相应的词汇卡片，带领幼儿认读（不强求记忆字形，重在理解词义和发音），并鼓励幼儿模仿动作或表情。

*鼓励幼儿用自己的话复述简单的故事情节或对话。

3.互动游戏：词语猜猜乐

*教师出示“神奇的百宝箱”：“故事里的小动物们留下了一些宝贝，我们来猜猜里面是什么？”

*请幼儿轮流从箱中摸出物品（如故事中出现的苹果、皮球等），教师引导幼儿用所学的形容词描述物品特征（如“红红的苹果”、“圆圆的皮球”），并用动词表达可以怎样玩这个物品（如“拍皮球”、“滚皮球”）。

*对于描述准确或有创意的幼儿给予表扬。

4.情境表演：故事小剧场

*邀请几位幼儿戴上简单的头饰，扮演故事中的角色。

*教师作为旁白，引导幼儿根据故事情节进行简单的对话和动作表演。

*鼓励其他幼儿为表演者加油，并可以一起说出故事中的关键语句。

*此环节重在参与和体验，不强求表演效果。

（三）结束部分：总结分享，愉快回味（约5-10分钟）

1.故事回味与经验分享：

*教师：“今天我们听了一个什么有趣的故事？你最喜欢故事里的谁？为什么？”