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智慧教学平台功能需求文档

一、引言

1.1文档目的

本文档旨在详细阐述智慧教学平台的功能需求，为平台的设计、开发、测试和验收提供明确依据，确保最终产品能够有效支持教学活动的开展，提升教学效率与学习体验。

1.2背景概述

随着教育信息化的深入推进，传统教学模式正面临深刻变革。智慧教学平台作为融合信息技术与教育教学的核心载体，能够整合教学资源、优化教学流程、促进师生互动、实现个性化学习，是推动教育数字化转型的关键支撑。

1.3文档范围

本文档聚焦于智慧教学平台的核心功能需求，包括用户角色及其权限、各主要功能模块的详细描述等。不涉及平台的具体技术实现方案、非功能需求（如性能、安全性等，除非与功能直接相关）以及第三方系统集成的底层技术细节。

1.4目标用户

本平台的目标用户主要包括：

*教师：各类课程的授课教师，负责课程内容的创建、教学活动的组织与实施、学生学习过程的引导与评价。

*学生：参与课程学习的主体，通过平台获取学习资源、参与互动、完成学习任务并查看学习反馈。

*教学管理者：学校或院系的教学管理人员，负责教学数据的统计分析、教学质量的监控与评估、平台资源的宏观管理等。

二、总体概述

2.1平台核心理念

本智慧教学平台以“以教学为中心，以数据为驱动，以体验为保障”为核心理念，致力于构建一个集教、学、管、评、研于一体的综合性教学环境。平台设计应充分考虑教学活动的实际需求，提供直观易用的操作界面，同时利用数据分析技术为教学改进提供决策支持。

2.2设计原则

*易用性：界面简洁直观，操作流程符合用户习惯，降低学习成本。

*稳定性：保证系统运行的稳定可靠，数据存储安全。

*安全性：采取必要的安全措施，保护用户信息和教学数据的安全。

*可扩展性：系统架构应具备一定的灵活性和可扩展性，以适应未来功能的增加和用户规模的扩大。

*兼容性：支持主流的浏览器和操作系统，保证不同终端设备的访问体验。

三、核心功能模块需求

3.1用户与权限管理

3.1.1用户注册与登录

*支持多种登录方式，如账号密码登录、统一身份认证（如适用）。

*教师及管理员账号由系统管理员统一创建或通过指定流程申请开通；学生账号可批量导入或由学生自行注册后经管理员/教师审核。

3.1.2角色与权限分配

*系统预设教师、学生、管理员等基本角色。

*支持基于角色的权限控制（RBAC），管理员可根据需要调整各角色的权限范围。

*教师可被赋予课程负责人、授课教师、助教等不同权限。

3.2课程资源管理

3.2.1课程创建与维护

*教师可根据教学大纲创建课程，设置课程基本信息（名称、代码、学分、简介、教学目标等）。

*支持课程封面、教学团队信息展示。

*课程创建后需经过审核流程方可对学生开放（如适用）。

*教师可对已创建课程进行编辑、归档、恢复等操作。

3.2.2教学资源上传与组织

*提供资源库功能，教师可将常用资源分类存储，便于重复使用。

*课程内资源支持多级目录结构管理，方便学生按章节或主题查找。

3.2.3资源共享与复用

*支持课程间资源的复制与引用。

*鼓励优质教学资源的校内共享（需遵循知识产权规定），教师可将资源标记为共享资源供其他教师选用。

3.3教学设计与实施

3.3.1课程大纲与教学计划

*教师可在线编辑和发布课程大纲，明确各章节知识点、教学重难点。

*支持教学日历功能，教师可规划每周/单元教学内容、学习任务及截止时间。

*学生可清晰查看课程的整体安排和进度。

3.3.2课堂互动

*签到：支持手动签到、扫码签到、定位签到（需谨慎使用并获得学生理解）等多种方式，并能自动记录签到结果。

*提问与回答：支持教师发起提问，学生通过文字、语音等方式回答；支持学生匿名或实名提问，教师选择性解答或组织讨论。

*讨论区：围绕课程内容或特定主题设立讨论区，师生可发帖、回帖进行异步交流。

*投票/问卷：教师可快速创建投票或调查问卷，实时收集学生反馈，并查看统计结果。

*白板/共享屏幕：在线课堂环境下，支持电子白板和屏幕共享功能，方便教师讲解。

3.3.3作业管理

*教师可发布不同类型的作业（客观题、主观题、文件提交类等），设置作业说明、截止时间、分值、是否允许多次提交等。

*支持客观题自动批改，主观题在线人工批改，可进行评分、写评语，并支持批注功能。

*学生可在线查看作业要求、提交作业，并在教师批改后查看成绩和反馈。

*系统自动记录作业提交时间，对迟交作业进行标记。

3.4学习互动与协作

3.4.1在线学习空间

*学生登录后可查看已选课程，进入课程学习界面，