统编版一年级语文上册识字8《小书包》教案.pdfVIP

8小书包

文本分析：

本课由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔

刀等学常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易

懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学这些学用品是他们读书

写字的好伙伴，陪伴着他们的学习，从而引导学要好好爱护这些“小伙伴”，

养成整理、爱惜文具的好习惯。

教学目标：

1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个字和包字头、

单人旁、竹字头3个偏旁，会写“早、书”等5个字。

2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。

3.爱护文具，学着自己摆放文具，整埋书包。

教学重点：

1.正确、流利地朗读课文。

2.掌握常见学习用品的名称。教学难点了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文

具，会整理文具。

课时安排：2课时

・・・松口©@,・・

课时目标

1.通过图文对照、归类识记等方法，认识8人字和3个偏旁。

2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。

要点把握

运用多种方法识记字；知道学习用品的名称，了解它们的用处。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.教师说谜面，学猜谜底并说说是怎么猜巴来的。

它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（打

一物）

2.课（件出示班上同学背着书包的图片）激情谈话。

示例：小朋友们，每当看到你们背着小书包高高兴兴来上学的时候，老师就

回想起自己小时候背着书包上学的情景。小书包和我们形影不离，伴随我们长大,

咱们可要好好爱护它。

3.板书课题（板书：小书包），全班齐读课题。

二、初读课文，学习字

1.复习《上学歌》，介绍自己的小书包。

1：我的小书包胃口可好了，它的肚子里装着课本、作业本、笔袋，还有

我心爱的乒乓球拍。

2：我的小书包是粉红色的，外面画着二只小熊：里面有装课本、作业本

的地方，也有装笔袋的地方。

2.（课件出示书包图）学打开课桌观察自己的书包，然后出示标注拼音的

汉字“书、包”。

（1）读准“书、包”的字音。

引导学自己拼读，反馈中重点为翘舌音“书”正音，再开火车巩固读、同

桌互读。

2（）识记生字“书、包”。

书通过生活情识记：说说平时在哪里见过“书”，如在阅览室、图书馆、

书店、书房等地方见过，根据学生的经验理解“书”。

包结合实物书包，进行形象记忆：“书包”把所有的学习用品都“包”在里

面了。还可以通过组词的方式识记：面包、包子、香包……

注意：包字头是本课新学的偏旁。带有包字头的宇，多与人身、包裹有关，

如“包、旬、匀”等。

3.学习新词、生字。

（1）引导学生说说自己的书包里有哪些文具，然后选择一件或几件画出来。

2（）教师根据学生的回答出示相关图片和下列词语。

书包尺子作业本笔袋铅笔转笔刀

3（）学生对应图画，猜猜文具的名称，给文具贴上标签。

4（）学生自主拼读上面出示的词语，同桌互读。对方读对了，给予掌声;

读错了，自主纠正。教师指名读，根据学生的反馈，男女生比赛读、接读。教师

打乱词语的顺序，归类读、指读。

5（）教师单独出示上面词语中的“尺、作、业、本、笔、刀”6个字，用多

种方法识记。

尺可