认知行为治疗介入校园暴力施暴者行为矫正小组工作研究.pdfVIP

青岛科技大学研究生毕业论文

认知行为治疗介入校园暴力施暴者行为矫正

小组工作研究

摘要

伴随着网络信息时代的迅速发展，近年来校园暴力事件如潮水般汹涌而至，新

闻报道层出不穷，不断冲击着社会的平静，使得这一问题愈发显得沉重而迫切，引

起了社会各界的深切关注。如何有效遏止并根除校园暴力现象，已成为学校社会工

作的重中之重。社会工作者通过在山西省长治市X区的KY中学深入细致调查，发现

校园暴力施暴者存在着问题有：具有攻击性行为、情绪问题、社交隔离、行为问题、

自我认知问题。通过调查访谈分析得知他们有需要转变认知、需要学习正确处理情

绪和冲突的知识和技能、需要进行适当的心理疏通等需求。

本研究旨在探讨认知行为疗法在小组工作中介入校园暴力施暴者行为矫正的效

果。针对校园暴力施暴者的行为矫正至关重要，而认知行为疗法作为一种广泛应用

于社会工作的方法，具有潜在的可行性。认知行为疗法强调目标导向性、认知重建、

行为技能训练、自我监控和反馈等核心原则，这些原则可以帮助校园暴力施暴者认

识到自己的错误行为，并学习新的应对技能和解决问题的方法。因此，社会工作者

采用小组工作的方法运用认知行为疗法对KY中学的6名服务对象进行了行为矫正干

预。社会工作者精心设计了小组工作介入方案，详细记录了活动过程的点滴变化，

并对小组工作的效果进行了全面评估。

通过本次小组工作，服务对象改变了不良的认知，纠正了错误的行为，达到了

有效矫正校园暴力行为的目的。研究表明，认知行为疗法在小组工作中介入校园暴

力施暴者行为矫正具有良好的效果。然而，应用认知行为疗法介入校园暴力施暴者

的行为矫正需要综合考虑个体的情况和需要。因此，认知行为疗法介入校园暴力施

暴者行为矫正具有重要的意义，但需要进一步探讨如何优化干预方案，提高干预效

果的持久性和可持续性。本研究为认知行为疗法介入校园暴力施暴者行为矫正提供

了实证支持，并为进一步开展相关研究和实践提供了参考和借鉴。

关键词：认知行为疗法；校园暴力；施暴者；小组工作

I

认知行为治疗介入校园暴力施暴者行为矫正小组工作研究

AGROUPWORKSTUDYOFCOGNITIVEBEHAVIOURAL

THERAPYINTERVENTIONINBEHAVIOUR

MODIFICATIONFORSCHOOLVIOLENCEPERPETRATORS

ABSTRACT

Withtherapiddevelopmentoftheinternetinformationage,inrecentyears,campusviolence

incidentshavesurgedlikeatide,withendlessnewsreportsconstantlyimpactingthepeaceof

society,makingthisproblemincreasinglyheavyandurgent,andattractingdeepattentionfromall

sectorsofsociety.Howtoeffectivelycurbanderadicatecampusviolencehasbecomeatoppriority

inschoolsocialwork.SocialworkersconductedathoroughinvestigationatKYMiddleSchoolinX

District,ChangzhiCity,ShanxiProvince,andfoundthatperpetratorsofcampusviolencehave

problemssuchasaggressivebehavior,emotionalproblems,socialisolation,behavioralproblems,and

self-awareness.Throughinves