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误吸患者应急预案演练脚本
角色:
1.患者:张大爷,65岁,因脑梗死入住神经内科,存在吞咽功能障碍。
2.责任护士:小李
3.医生:王医生
4.护士长:刘护士长
5.呼吸科会诊医生:赵医生
场景一:误吸发生
时间:上午10点
地点:神经内科病房302室
责任护士小李正在病房为张大爷整理床单位,张大爷的家属正给张大爷喂水。突然,张大爷剧烈咳嗽,面色发紫,呼吸困难,水从口鼻喷出。
小李(立刻上前):“大爷,别着急,先别咳了!”迅速将张大爷头偏向一侧,用手指缠上纱布(或手帕、纸巾等),深入口腔清除口鼻内的异物。
家属(惊慌失措):“护士,这可怎么办啊!”
小李(一边操作一边安慰):“您别慌,我在处理,马上叫医生过来。”同时大声呼喊:“医生快来,302床患者误吸了!”
场景二:医生到场初步处理
王医生迅速赶到病房。
王医生(查看患者情况):“患者意识还在,呼吸急促,先进行海姆立克急救法。”
小李和王医生配合,一人站在张大爷身后,双臂环绕其腹部,一手握拳,拇指顶住张大爷上腹部,另一手抓住握拳手,急速拉动双臂,有力地向内、向上冲击上腹部,反复多次。
经过几次操作后,张大爷咳出了部分异物,但仍呼吸不畅。
王医生:“呼叫呼吸科会诊,准备气管插管包、吸引器,通知护士长。”
护士小李立即执行医嘱,电话联系呼吸科赵医生,同时从治疗室取来气管插管包和吸引器。
场景三:护士长协调
刘护士长赶到病房。
刘护士长:“情况怎么样了?”
王医生:“患者误吸,经海姆立克急救法咳出部分异物,但呼吸仍未完全改善,已呼叫呼吸科会诊。”
刘护士长:“好,我来协调后续工作。小李,记录好时间和处理过程。”
小李迅速拿过护理记录单,开始记录患者误吸发生时间、初步处理措施等。
刘护士长:“再联系一下ICU,告知这边情况,做好可能转科的准备。”
护士按照指示联系ICU。
场景四:呼吸科会诊及进一步处理
呼吸科赵医生赶到病房。
赵医生(查看患者后):“目前气道可能还有残留异物,需要尽快进行气管插管吸引。”
王医生和赵医生配合,迅速进行气管插管操作,连接吸引器,吸出气道内残留的异物和痰液。
随着异物的吸出,张大爷的面色逐渐恢复红润,呼吸也逐渐平稳。
赵医生:“目前气道基本通畅,但患者可能存在肺部感染等并发症,后续需要密切观察。”
王医生:“好的,我会调整治疗方案,使用抗生素预防感染。”
场景五:病情观察与沟通
在接下来的几个小时里,护士小李每隔15分钟观察一次张大爷的生命体征,包括心率、血压、呼吸、血氧饱和度等,并详细记录。
小李:“大爷,您现在感觉怎么样了?”
张大爷(虚弱地):“好多了,谢谢你们。”
小李:“您别客气,您好好休息,我们会一直守着您的。”
刘护士长找到张大爷的家属。
刘护士长:“现在患者情况暂时稳定了,但后续还需要观察是否有肺部感染等并发症。我们会全力治疗的,请你们不要太担心。以后给患者喂水喂食一定要小心,遵循我们的指导。”
家属(感激地):“谢谢你们,我们以后一定注意。”
场景六:转科与交接
经过一天的观察,张大爷虽然生命体征平稳,但仍存在低氧血症,王医生和刘护士长评估后决定将患者转至ICU进一步治疗。
小李整理好张大爷的病历资料、护理记录等。
刘护士长带领小李将张大爷护送至ICU。
刘护士长(向ICU护士交接):“这是302床张大爷,因误吸入院,经过气管插管吸出异物后目前生命体征平稳,但存在低氧血症。已经使用抗生素预防感染,这是病历和护理记录。”
ICU护士:“好的,我们会继续观察和治疗,感谢你们的交接。”
场景七:总结与反思
演练结束后,科室组织了总结会议。
刘护士长:“今天的误吸应急预案演练,大家都表现得很迅速、很专业。从发现患者误吸到后续的一系列处理,各个环节都衔接得比较紧密。但也存在一些问题,比如在海姆立克急救法操作时,力度和频率可以再规范一些。另外,与家属的沟通在当时还可以更到位,让家属更安心。”
王医生:“在处理过程中,对于气道评估和判断可以更迅速准确一些,这样能更快地采取有效的治疗措施。”
小李:“我在记录过程中,有个别数据记录得不够及时,以后会注意提前准备好记录工具,提高记录的准确性和及时性。”
大家纷纷发言,对演练中存在的问题进行了深入分析,并提出了改进措施。
刘护士长:“大家提出的问题都很关键,我们要把这些改进措施落实到日常工作中。以后要定期组织类似的演练,提高我们应对突发情况的能力,保障患者的生命安全。”
场景八:模拟新情况(再次误吸)
在总结会议后的一周,科室决定再次进行演练,模拟更复杂的情况。
张大爷(模拟患者)在进食糊状食物时再次发生误吸,此次情况更为严重,患者直接出现了意识丧失。
责任护士小张正在病房巡视,发现情况后立即上前。
小张(大声呼喊):“快来人啊,302床患者又误吸了,意识丧失!”同时立即进行胸外按压,频率为每分
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