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高三班主任个人工作参考总结范文（通用）

高三班主任工作总结

反思高三一年的班主任工作，尽管品味着付出以后的喜悦，但这里有收获也有遗憾，我想把我在工作中体会颇深的几点与大家交流。

一、强化动机，树立目的

刚上高三，学生自觉了许多，但周记中出现的“高三，高山”、“高三，不下地狱就上天堂”这类的字眼也多了许多。面对如今大学扩招，学生上线人数越来越多的情势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，成为我的工作的重中之重，我首先让学生明晰和强化本人的升大学动机，由于凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们当老师的首先就要相信学生是能够制造奇观的。学生特别容易在开学时充满决心，一段时间后，在学习遇到困难或某些引诱时，他就会想，我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。经常有学生咨询我：“老师，我还有希望吗?”我教给学生一句话：“我说我行我就行，不行也行;我说我不行就不行，行也不行。”并要求学生每天起床梳头是对着镜子大声说：“我能行!没有最好，只有更好。”不断的给本人以积极的心理暗示。

在与学生作好较充分的沟通后，我要求每个学生写出升大学的至少十大理由，理由越详细生动越好，同时，我还把到北京参观学习的清华、人大附中等学校的情况介绍给学生，让学生能够去详细地向往本人将来的大学生活。总之，多为成功找理由，不为失败找借口。理由写好之后，重要的确实是老师引导他们为升大学树立详细的目的。我要求学生依照本人的详细学习情况，为本人高考设置一个目的，其次，要求他要擅长把一个大目的分解为假设干小目的，最后确实是要求他们把目的放在桌上，天天催促本人。

二、精确定位、分层推进

我任教的班级学生根底不太好，为了增加工作的针对性和实效性，我和任课老师将学生划分为以下几个层面

A、稳上一本能够冲击重点的学生;

B、就目前成绩看考不上一本，但调整好也许有才能冲击重点大本的学生;

C、只能上二本，能够冲击一本的学生;

D、在二本附近的学生;

E、学习自觉但成绩不理想的学生;

F、学习没有动力，懒散的学生。

事实上一个班级，假设只盯着那些有希望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，不仅是教育的失策，针对不同层次的学生更多的工作是思想工作，假如都由班主任来做，确信忙不过来，更不用提效果了。特别时期的特别任务将任课老师和班主任紧紧的捆到了一起，每位任课老师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，同时往往我感受棘手的咨询题学生到了任课老师那儿或许特别容易沟通，因而我们共同协调，将不同层次的学生承包给任课老师，在这里任课老师不仅仅是辅导答疑，更要做通小孩的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。每个学生惊喜地发觉，每个人都有至少一到两个老师经常辅导和协助，对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成绩都有了较大的进步。

三、注重效率，防止反复

通过高三这一年的工作，我深深体会到，成绩的获得的确实确要通过大量艰苦的努力，我想每一位高三的班主任和任课老师都特别舍得付出，但我们更关注的估计是付出后能否得到料想的效果。

高三的学习任务特别繁重，学生的情绪也特别不稳定，成绩也有反复，这需要我们付出无比的耐心，及时发觉咨询题处理咨询题，不打时间上的耗费战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对本人的行为都还缺少毅力和清醒的认识，更况且是面对单调学习和简单生活的学生呢?作为班主任，我认为要做到“言必行，行必果。”要抓迟到现象就一抓到底，不赶风;要检查纠错本就一定要落实到位，不能给学生吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风，要求学生做到，老师本人就不能模糊。

四、观察细节，调整心理

有人说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素养、心理素养等多方面的考验。事实上，在学生的学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试的2B铅笔没带都有可能妨碍学生的学习情绪，因而我都把注重细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班队课反复向同学们宣传“成也细节，败也细节”的观念，学习中严格要求，同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要本人调整，或者找同学、朋友倾诉，相信老师、父母的找老师和父母，要么写写日记，体育锻炼，总之，不要憋在内心，而且要做一个乐观、豁达的人，不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，本人成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。“年轻确实是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。”如此的思想在同学们的内心逐步的树立起来。临近高考时，让我最感到欣慰的是，大家都没有散失斗志，对生活充满了热情，这是我最希望看到的