新苏教版三年级数学上册第四单元第3课时《认识千米》教案.docxVIP

《认识千米》教案

学科

数学

年级册别

三年级上册

四.毫米、分米和千米

教材

苏教版

授课类型

新授课

第3课时

教材分析

教材分析

“认识千米”是苏教版三年级上册的内容，是在学生认识了毫米、厘米、分米、米的基础上进行教学的。千米是较大的长度单位，它的认识对学生建立空间观念有重要作用，为后续学习路程、速度等知识做铺垫。

学情分析

三年级学生已有一定的长度单位认知基础，但千米概念较抽象。他们以形象思维为主，对较大长度感知不足。学习中建立1千米长度观念较难，可通过实际测量、推算、比较等活动，结合生活实例帮助理解。

课时教学目标

观察现实世界

1.能结合具体情境，观察并认识长度单位千米。

2.观察生活中含有“千米”的标志，感受千米在日常生活中的广泛应用。

思考现实世界

1.思考米和千米的关系，理解1千米=1000米。

2.联系走100米的体验，思考走1千米的步数和时间。

表达现实世界

1.能用千米描述较长的路程或距离。

2.能正确进行千米和米之间的简单换算并表达结果。

教学重点、难点

重点

1.知道1千米=1000米，并能进行简单换算。

2.认识长度单位千米，了解其在生活中的应用。

3.掌握学过的长度单位及它们之间的关系。

难点

1.建立1千米的长度观念。

2.感受千米在日常生活中的广泛应用。

3.能根据实际情况选择合适的长度单位。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、讲授法、合作探究法

教具准备

多媒体课件、卷尺

教学环节

教师活动

学生活动

课堂导入

提出问题

(1)展示生活中不同物体的图片，如眼镜片、床、橡皮、窗户等，提问：“下面的情形用什么长度单位合适呢？眼镜片的厚度（），床的长度（），橡皮的长度（），窗户的宽度（）。”引导学生回顾学过的长度单位毫米、厘米、分米、米。

(2)接着展示郑州到北京的地图，提问：“郑州到北京的距离用什么长度单位合适呢？计量路程通常用什么作单位呢？”引发学生思考。

(3)让学生说一说自己在生活中还见过哪些需要用较大长度单位来计量的距离。

(4)对学生的回答进行点评和总结，引出本节课要学习的长度单位——千米。

(5)强调千米在计量较长路程时的重要性，激发学生的学习兴趣。

(6)展示一些含有“千米”的标志图片，如距地铁还有2千米、车辆限速5千米/小时、距下一出口还有4千米等，让学生初步感受千米在生活中的应用。

(7)提问学生对这些标志的理解，引导学生关注生活中的数学信息。

(8)鼓励学生分享自己在生活中见到的其他含有“千米”的例子。

1.思考并回答老师提出的关于长度单位的问题。

2.观察含有“千米”的标志图片，尝试理解其含义。

3.分享自己在生活中见到的需要用较大长度单位计量的距离和含有“千米”的例子。

4.对学习千米产生兴趣。

评价任务

回答准确性：☆☆☆

参与积极性：☆☆☆

信息分享度：☆☆☆

设计意图

通过生活实例引入，唤起学生已有知识经验，引发认知冲突，激发学习兴趣，为认识千米做好铺垫。展示含有“千米”的标志，让学生初步感受其在生活中的应用。

探究新知

活动一：认识千米的应用

实例讲解

(1)展示“再开1千米就到六塘服务区了”的图片，讲解计量比较长的路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米(km)作单位，千米又叫公里。

(2)介绍长江的相关信息，“长江是我国第一大河，全长6300千米。湖北省宜昌以上为上游，长4529千米；宜昌至江西省湖口间为中游，长927千米；湖口以下为下游，长844千米。”让学生感受千米在描述较长距离时的应用。

(3)提问学生在生活中还知道哪些用千米计量的例子，加深对千米应用的理解。

(4)引导学生思考为什么在计量这些较长距离时要用千米作单位，体会千米的实用性。

(5)展示更多用千米计量的实例，如两个城市之间的距离、山脉的长度等，拓宽学生的视野。

(6)组织学生小组讨论，交流自己对千米应用的认识和感受。

(7)请小组代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结。

(8)强调千米在生活和地理等领域的重要性，让学生重视对千米的学习。

1.观察图片，倾听老师讲解，了解千米的应用范围。

2.思考并回答老师提出的关于千米应用的问题。

3.参与小组讨论，交流自己对千米应用的认识。

4.认真听取小组代表的发言和老师的总结。

评价任务

知识理解度：☆☆☆

讨论参与度：☆☆☆

发言准确性：☆☆☆

设计意图

通过具体实例，让学生直观感受千米在计量较长路程和距离时的应用，拓宽学生的知识面，培养学生的观察和思考能力。小组讨论促进学生交流合作，加深对千米应用的理解。

探究新知

活动二：建立1千米的长度观念

实际测量与推算

(1)带领学生到学校操场上，用卷尺量出100米的距离，让学生看一看、走