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初一数学教学总结锦集6篇

初一数学教学总结篇1

初一同学大多数是13,14岁的少年,处于人生长身体,长学问的阶段,他们奇怪???,热忱,活泼,各方面都朝气蓬勃;但自制力差,留意力不集中....总之,初一同学处于半稚嫩,半成熟阶段,把握其规律教学,更应擅长引导,使他们旺盛的精力,剧烈的奇怪???化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神,变被动学习为主动自觉学习.下面我谈谈这一年来我对初一数学的几点体会:

明确学习目的性

初一同学学习乐观性的凹凸,一般是由学习动机所打算,入学初,我对班级进行调查,同学的学习动机可大致分为:

学习无目的,无爱好,应付家长占52.8%

学习为个人前途,为家长争光占20.2%

学习为国家,为祖国的建设服务占27%

从中可以看出大部分同学学习目的不明确,但他们的可塑性很强,除了加强正常的正面教育,还可利用学问的魅力吸引同学.

细心设疑,激发学习爱好,点燃同学对数学爱的火花

爱因斯坦有句名言,爱好是最好的老师.一个人有了爱好这位良师,他的知觉就会清楚而明确,记忆会深刻而长久,在学习上变被动为主动.在教学中,特殊留意以学问本身吸引同学.奇妙引入,细心设疑,造成同学渴求新学问的心理状态,激发同学学习的乐观性和主动性.如利用课本每一章开头的插图,提出一般的实际问题,这样既能提高同学的学习爱好,又能关心同学了解每一章的学习目的;又如代数其次章有理数的引入,我给同学举了一个实例:从讲台走向门(向南)走3米,从门走回讲台(向北)也走3米,接着我问同学两个问题:

(1)我的位置变了没有

(2)我走了几米能用数学式子表示吗对于这个详细问题,同学都说我的位置没变,可实际走了6米,怎么用数学式子表示就感到茫然了.

这个例子诱发了同学的胃口,趁同学急于求知的心理状态引入新的课题:为了满意实际需要,必需把学过的算术数扩充到有理数.

此外,还利用同学每天的作业反馈和单元测验成果的反馈,进一步激发和培育同学的爱好.

细心设计教学过程,转变课堂教学方法,适应生理和心理特点

同学的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响,因此肯定要把同学的学习内在心理调动起来,备课时要依据同学的智力进展水平和数学的心理特点来确定教学的.起点,深度和广度,让个层次的同学都有收获.为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点,每节课授课不超过25分钟,剩下的时间看书或做练习;练习要细心设计,形式多样,口算,笔算相结合;有时一题目引导同学用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有时叫不同水平的同学上黑板做难易程度不同的练习,让同学尝到胜利的喜悦,是不同层次的同学都得到自我表现的机会,获得心理平衡.

寓数学思想于课堂教学中

数学观念,思想和方法是数学科学中的重要组成因素,是数学科学的灵魂,老师在传授学问的同时要注意数学思想方法的教育,把常用课本中没有特地叙述的推理论证及处理问题的思想方法,适时适度的教给同学,这有益于提高同学的主动性和分析问题,解决问题的力量.如有理数这一章特殊突出了数型结合的思想,紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系,启发同学从数与形两方面去发觉问题,解决问题.练习时引导同学思索一般情形下的结论,从中渗透归纳的思想方法,促进其思维力量的形成.

其实,数学思想渗透到概念的定义,法则的推导,定理的问题证明和详细解答中,这就要求老师在教学过程中能站在方法论的高度讲出同学在课本的字里行间看不出的奇珍异宝,讲出决策和制造的方法,细心提炼,着意渗透,常常运用.

初一数学教学总结篇2

本学期，本人担当七班级107班数学学科的教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作为；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作如下：

一、加强学习，努力提高自身素养

一方面，仔细学习老师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务力量，参与自学，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、同学观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时到处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关怀爱惜同学，不体罚，变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。

三、强化常