2025-2026学年浙美版（2024）小学美术三年级上册《北京故宫》教学设计.docxVIP

2025-2026学年浙美版（2024）小学美术三年级上册

《北京故宫》教学设计

教材分析

《北京故宫》是浙美版2024年小学美术三年级上册第1单元《传世名作》中的重点课时。本单元以认识中国传统艺术瑰宝为核心主题，而故宫作为世界上现存规模最大、保存最为完整的木结构宫殿建筑群，是展现中国古代建筑艺术成就的绝佳范例。教材通过精选的故宫建筑图片（如太和殿全景、屋脊走兽特写、中轴线布局图等）和简洁的文字说明，引导学生从美术视角欣赏传统建筑的形式美与文化内涵。

教材内容呈现具有三个显著特点：一是突出视觉感知，通过高清图片展示故宫的对称布局、色彩搭配和装饰细节；二是强调文化关联，将建筑艺术与历史背景、礼制文化相结合；三是注重实践转化，设计了对称绘画、色彩表现等基础美术活动。本节课在单元中起到承上启下的作用，既是对前序传统艺术认知的深化，也为后续学习其他传世名作奠定文化理解基础。

从美术学科核心素养培养角度看，本节课蕴含丰富的教学价值：在图像识读方面，学生可学习识别建筑的造型元素和空间关系；在美术表现方面，能通过临摹对称结构锻炼绘画技能；在审美判断方面，可理解传统建筑的形式美法则；在文化理解方面，能感悟建筑中蕴含的民族智慧与文化自信。

学情分析

三年级学生年龄约8-9岁，处于中年级美术学习阶段，具备以下特点：

在认知发展方面，学生已能进行较细致的观察，但对复杂建筑结构的空间感知能力仍较弱。他们对故宫可能有初步印象（如通过影视、图片等），但对其建筑特点、文化意义的了解较为零散。该阶段学生开始形成抽象思维，但仍需借助具象事物和直观体验来理解概念，如对对称的认识停留在生活现象层面，尚未上升到美术形式美法则的高度。

在美术技能方面，学生已掌握基本的线条运用和色彩平涂能力，能完成简单的临摹和创作，但对复杂建筑的比例把握、细节表现存在困难。他们对动手实践充满兴趣，尤其喜欢剪贴、拓印等多种材料运用的活动。

在学习习惯方面，三年级学生注意力集中时间有限，需要通过多样化的互动活动维持学习兴趣。他们乐于参与游戏、竞赛和小组合作，对故事化、情境化的教学形式反应积极。同时，该年龄段学生开始形成文化认同感，通过故宫这一文化符号的学习，能有效激发民族自豪感。

基于以上分析，教学中需注意：将抽象的建筑知识转化为具象的观察活动；将复杂的文化内涵转化为生动的故事讲解；将高难度的表现要求转化为分层的实践任务，确保教学内容与学生能力相匹配。

核心素养目标

依据2022版《义务教育美术课程标准》要求，结合教材内容和学情特点，设定以下核心素养目标：

图像识读

能识别故宫的主要建筑（如太和殿、午门等）及其外形特征

能发现故宫建筑中对称布局的视觉特点，准确指出对称轴位置

能观察并描述故宫建筑的色彩搭配（红黄为主、青绿为辅）和装饰细节（如屋脊走兽、门钉等）

美术表现

能用铅笔轻轻勾勒出故宫某一建筑的对称轮廓，掌握对折拓印的对称表现方法

能运用红、黄、蓝等基本色彩表现故宫建筑的主要色调，尝试表现色彩的深浅变化

能在作品中添加至少一种故宫建筑的装饰元素（如屋脊小兽、门钉图案等）

审美判断

能说出故宫建筑给人的整体感受（如庄严、雄伟、华丽等）

能辨别故宫建筑中对称与不对称的视觉效果差异

能举例说明故宫建筑色彩（如黄色琉璃瓦、红色宫墙）所传达的象征意义

创意实践

能在对称绘画基础上，添加个性化的背景元素（如天空、树木等）

能尝试用不同材料（如彩纸剪贴、蜡笔拓印）表现故宫建筑的质感

能小组合作完成故宫中轴线简易示意图的拼贴创作

文化理解

知道故宫是中国明清两代的皇宫，是世界文化遗产

了解故宫建筑布局（如前朝后寝、坐北朝南）所体现的古代文化观念

感受古代工匠在建筑设计与建造中的智慧，增强文化遗产保护意识

教学重难点

教学重点

认识故宫建筑的对称布局特点，掌握对称图形的基本表现方法

理解故宫建筑中红黄主色调的象征意义，学习用色彩表现建筑质感

识别故宫建筑的典型装饰元素（如屋脊走兽、琉璃瓦等），了解其文化内涵

教学难点

如何引导学生将对建筑对称美的感知转化为美术表现能力

如何帮助学生理解建筑形式与文化内涵之间的关联

如何在保持传统建筑特征的基础上，鼓励学生进行个性化创作

教学过程

情境导入：故宫寻宝之旅

1.教师活动：播放故宫延时摄影短视频（展示太和殿全景、光影变化），提问：同学们，视频中这座宏伟的宫殿是什么地方？你们发现它有什么特别的地方吗？引导学生自由发言，初步感知故宫的规模与气势。

2.师生互动：开展故宫知识小问答游戏，出示故宫标志性建筑图片（午门、太和殿、角楼），让学生猜猜建筑名称和功能，教师进行补充讲解，介绍故宫的历史地位（明清皇宫、世界文化遗产）。

3.设计意图：通过动态影像和问答游戏激发学习兴趣，建立对故宫的初步印象，为后续学习铺垫情感基础。此环节聚焦