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小学美术过春节主题教案与课堂设计

一、课程概述

春节，作为中华民族最隆重、最具文化内涵的传统节日，承载着深厚的历史底蕴和民族情感。将春节文化融入小学美术教学，不仅能让学生在艺术创作中感受节日的喜庆氛围，更能引导他们了解传统习俗，传承文化基因。本课旨在通过一系列富有创意和趣味性的美术活动，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，提升其艺术表现能力和审美素养。

课程名称：欢欢喜喜过大年——春节主题美术创作

授课年级：小学中年级(三、四年级)

课时建议：2课时(可根据实际情况调整)

课程类型：造型·表现/综合·探索

二、学情分析

小学中年级学生已具备初步的造型能力、色彩感知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇，尤其对与自身生活经验相关的节日主题抱有浓厚兴趣。他们乐于参与互动性强、实践性高的课堂活动，并有一定的团队合作意识。此阶段学生对春节已有基本的感性认知，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，但对春节文化的深层内涵及传统美术元素的了解可能不够系统。教师需通过生动的引导和直观的示范，帮助他们将生活经验转化为艺术创作的源泉。

三、教学目标

(一)知识与技能

1.了解春节的由来、主要习俗及其文化寓意，认识年画、春联、福字、灯笼等春节相关的传统美术元素。

2.学习运用绘画、剪贴、泥塑等至少一种美术表现手法，创作一件与春节主题相关的美术作品。

3.初步掌握节日题材美术作品的构图特点和色彩运用技巧，力求作品具有喜庆、祥和的氛围。

(二)过程与方法

1.通过观察、讨论、欣赏等方式，感受春节的文化氛围和传统美术的魅力。

2.在教师引导下，尝试运用不同的美术材料和工具进行创作，体验艺术表现的乐趣。

3.鼓励学生大胆想象，勇于表达自己对春节的独特感受和理解。

(三)情感态度与价值观

1.感受春节所蕴含的团圆、祥和、喜庆的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.在创作和展示过程中，体验成功的喜悦，培养热爱生活、积极向上的情感。

3.培养学生细致观察生活、发现美、创造美的能力。

四、教学重难点

教学重点：

引导学生将春节的节日元素转化为美术创作的素材，运用恰当的美术形式表现春节的喜庆氛围。

教学难点：

如何帮助学生将自己对春节的感受和理解，通过独特的艺术构思和个性化的表现手法呈现出来，使作品既有节日特色又具创意。

五、教学准备

教师准备：

1.多媒体课件：包含春节习俗图片、视频片段（如舞龙舞狮、庙会等）、优秀年画作品、学生春节主题美术作品范例等。

2.各种美术工具和材料：水彩颜料、水粉颜料、油画棒、彩色卡纸、剪刀、胶水、毛笔、调色盘、水桶、抹布、黏土等。

3.实物道具：春联、福字、灯笼、中国结、年画等。

学生准备：

水彩笔或油画棒、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水（或固体胶）、废旧材料（如红包袋、纸盒等，可选）。

六、教学过程设计

第一课时：感知与探究——春节的视觉盛宴

(一)导入新课：话说春节，情境导入(约5分钟)

1.谈话引入：教师以亲切自然的语调提问：“同学们，我们刚刚度过了一个愉快的假期，大家知道我们刚刚送走的是什么节日吗？”（引导学生回答“春节”）“春节是我们中国人最重要、最热闹的节日，谁愿意和大家分享一下，你家是怎么过年的？你最喜欢春节的什么活动？”

2.情境创设：播放春节相关的视频短片或展示一组富有代表性的春节图片（如贴春联、挂灯笼、包饺子、舞龙舞狮、穿新衣、放烟花等），引导学生直观感受春节的喜庆氛围。提问：“看了这些画面，你们有什么感觉？春节给你留下最深印象的颜色是什么？为什么？”（引导学生说出红色、金色等，感受节日的热烈与吉祥）

(二)探索发现：春节的美术元素(约15分钟)

1.认识传统春节美术符号：

*年画：展示经典的门神年画、娃娃抱鱼年画等。提问：“这是什么？画里有什么？它们代表什么意思？”（引导学生了解年画的驱邪纳福、吉祥喜庆的寓意，观察年画的色彩特点——鲜艳、对比强烈，造型特点——夸张、可爱）。

*春联与福字：展示不同字体的春联和“福”字（正贴、倒贴）。提问：“这是什么？我们什么时候贴？‘福’字为什么有时要倒着贴？”（引导学生了解春联的对仗工整、寓意吉祥，“福到”的谐音寓意）。简单介绍书法艺术的美感。

*灯笼与中国结：展示各种造型的灯笼和中国结。提问：“这些是什么？它们一般挂在哪里？有什么象征意义？”（引导学生感受其造型美和吉祥寓意）。

2.讨论与小结：“同学们，春节有这么多有意思的美术元素。如果让你来画一幅关于春节的画，或者做一个春节的小手工，你会选择表现什么呢？”（鼓励学生自由发言，激发创作灵感）

(三)艺术实践：我的春节创意构思(约20分钟)

1.构思启发：教师引导学生从自己的生活经验出发，思