2025-2026学年陕教版2024小学信息科技三年级上册教学计划及进度表 .pdfVIP

2025-2026学年陕教版2024小学信息科技三年级上册

教学计划及进度表

—、指导思想

以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为根本依据，立足陕教版教材“生

活为基、实践为要、素养为核”的编写理念，聚焦小学低段信息科技核心素养的启蒙

培养。遵循三年级学生“具象思维为主、动手兴趣浓厚、注意力短时集中、护眼意识

薄弱”的认知与生理特点，通过“生活化场景、趣味化任务、分层化实践”，引导学生

在“体验在线生活、获取博物馆信息、使用数字设备、制作家乡作品、参与明眸行动”

的过程中，掌握在线工具、信息筛选、设备操作、资源处理的基础技能，建立“科技

服务生活、健康使用科技”的认知，培养规范操作习惯与自我管理意识，为后续信息

科技学习奠定兴趣与能力基础。

二教材分

（一）教材编排理念

陕教版2024小学信息科技三年级上册教材以“解决生活实际问题”为核心，构建

“四大单元+跨学科主题”的实践框架，体现五大核心编排理念：

1.生活关联，场景驱动：教材单元主题均源于三年级学生熟悉的生活场景——

“在线学习与生活”（日常网课、在线作业）、“博物馆奇妙游”（校外实践）、“数字设备

使用”（平板、相机记录生活）、“家乡推介”（情感认同场景）、“明眸行动”（护眼健康

需求），让抽象的“信息科技”与生活紧密结合，降低学习陌生感，激发“主动参与、解

决问题”的积极性；

2.梯度递进，难度适配：知识与技能遵循“基础认知一简单操作一综合应用”的梯

度——如“在线生活”从“认识在线场景—使用在线工具一健康在线”，“信息获取”从

“找来源一选方式一判内容”，“数字设备”从“认识设备一选择设备一使用设备”，避免

复杂操作与抽象理论，适配三年级“具象操作、浅化逻辑”的认知水平；

3.实践为主，成果导向：教材弱化理论讲解，强化“动手实践”——每个单元均以

“可落地的成果”为目标（如在线工具作品、博物馆信息卡、数字设备记录、家乡推介

作品、明眸管理表），让学生在“完成成果”中自然掌握知识，避免“学用脱节”；

4.跨科融合，能力整合：教材明确设计跨学科主题（“明眸特别行动”融合健康

（护眼知识）、道德与法治（自我管理）、数学（时间统计）），每个单元也隐含跨科元

素（如“家乡推介”融合语文（文字描述）、美术（图片设计），“博物馆信息”融合历史

（文物知识）、语文（信息提炼）），符合“素养导向”下的跨学科学习要求;

5健.康导向，素养延伸：教材首次将“数字健康”纳入核心内容（如“在线生活要

健康”“明眸行动”），呼应三年级学生“视力保护、时间管理”的生理与成长需求，将

“信息社会责任”延伸至“自我健康管理”，体现“全人发展”的教育理念。

（-）单元内容框架

单元核心主核心内容能力目标侧重

题

第1单元健康体1,处处在线的学习与生活：认识在线场景（网信息意识：识别在线生活

在线社会悄验在线课、在线作业、在线沟通）；2.在线学习与生中的有用信息；数字化学

然而至一学习与活更从容：使用简单在线工具（在线文档、画习与创新：使用在线工

学习与生活生活图工具）；3.在线生活要健康：控制在线时间具；信息社会责任：健康

的改变（每30分钟休息）、保持正确坐姿、保护视在线与护眼意识

力

第2单元科学获1.信息获取有来源：认识信息来源（博物馆官信息意识：筛选博物馆有

信息获取有取博物网、书籍、家长讲解）；2.信息搜索方式应合用信息，•计算思维：按

策略一博馆信息适：选择搜索方式（官网搜索、关键词搜“找来源—选方式—判内

物馆奇妙游索）；3.信息内容需判断：辨别信息嗔实/容”逻辑获取信息；