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《汽车拆装与调整》——教学设计

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项目16“转向器的拆装调整”教学设计

课程名称

汽车拆装与调整

学时

2+4

指导教师

模块名称

模块三汽车底盘的拆装与调整

授课班级

任务

项目16转向器的拆装调整

任务载体

按标准进行汽车转向器的拆装调整。

实施地点

底盘实训区

学习

目标

方法

能力

1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。

2.通过信息化手段查阅资料和观摩,掌握转向系统的组成和功用。

专业

能力

1.掌握掌握转向器的拆装过程。

2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。

3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。

社会

能力

1.培养学生团队协作意识。

2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯，培养学生爱国，拥护党的领导。

3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识，培养学生工匠精神。

学习

要求

1.掌握汽车转向系统的结构和类型。

2.了解汽车转向传动机构的结构特点。

3.能正确选择和使用拆装汽车转向器的工具。

4.掌握各种转向器的拆装程序及调整要领。

“课程思政”教育内容

“课程思政”教育元素：

1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；

2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；

3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；

4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。

“课程思政”教学举措

1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；

2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。

3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。

4.结合项目课程特点，项目任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己。

教学

重难点

教学重点

教学难点

1.转向器的结构及连接特点。

2.转向器的拆装调整方法。

1.转向器的拆装调整方法。

信息化

素材

多媒体课件、转向器拆装教学视频、电子版设备使用手册、电子版任务工单。

网络课程

工具

媒体

常见拆装工具、整车、转向器总成及实训台架、多媒体教学设备、纸质版任务工单。

课前

自主

学习

提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对转向系统的结构、转向器的拆装方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。

课中

教学

过程

教学环节

教师活动

学生活动

建议教学方法

学时

案例引入

展示转向器的故障，分析故障原因，引出学习任务。

对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。

案例法

2

资讯学习

1.提供学生任务工单，车辆维修资料。

2.讲解转向器拆装中的技能要点。

3.接受学生关于车辆信息的咨询。

1.接受教师工作任务，聆听教师关于转向器拆装方法及注意事项的讲解。

2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。

讲授法

讨论法

计划决策

1.接受学生咨询并组织学生讨论。

2.检查学生制定的工作计划。

3.对工作计划提出修改意见。

1.描述转向器的连接特点及拆装要领。小组讨论转向器的拆装调整步骤。

2.将小组制定的工作计划与教师讨论并定稿。

3.填写任务工单。

讨论法

4

任务

实施

1.对学生进行操作安全教育。

2.监控学生操作并及时纠正错误。

3.回答学生提出问题。

1.按学习小组分配实训车辆，以小组为单位进行转向器拆装的训练。

2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否规范。

任务教学法

任务

评价

1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。

2.对各小组进行综合评估，进行课堂总结。

1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。

2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。

讨论法

课后

拓展

延伸

本项目学习总结

拓展学习内容

1.完成本项目网络作业。

2.以学习小组为单位完成项目报告，上传班级网站。

1.转向柱的拆装与检查。

2.转向器齿轮密封圈的更换。

3.转向油泵的更换。

4.储油罐的拆卸

5.转向油泵V形带的调整

项目成绩综合评定

1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。

2.本项目过程性考核包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：

序号

评价项目

考核环节

配分

学生自评（20%）

学生互评

（20%）

教师评价

(60%)

1

素质考评

实施

10

2

工作态度

全过程

10

3

信息