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人美版(2024)七年级上册美术第三单元第1课《雕梁画栋》第2课时教案

课题

雕梁画栋

单元

第三单元

学科

美术

年级

七年级

核心

素养

教学

目标

1.审美感知：学生能够识别和欣赏中国古代建筑装饰艺术的表现形式和独特风格，如木雕、彩绘等装饰手法的精妙之处，并理解这些装饰在古建筑中的文化意义和审美价值。

2.艺术表现：学生将学习到如何通过雕刻和彩绘来美化建筑结构，如梁、柱、斗拱等，以及不同历史时期的装饰风格，这些风格如何反映当时社会的审美观念和文化背景。

3.创意实践：学生通过实践活动，如绘画、手工制作等方式，尝试创作自己的瑞兽形象，并理解这些形象如何为建筑增添神秘色彩和吉祥寓意，以及如何将传统装饰艺术与现代设计理念相结合，创作出具有创新性的作品。

4.文化理解：学生将了解中国古代建筑装饰艺术与历史、文化、社会背景之间的关系，如雕梁画栋在古建筑中的文化意义，以及这些装饰艺术如何体现古人的审美理想和人文精神。

教学

目标

1、知识与技能目标

了解中国传统建筑中雕梁画栋的艺术特点和文化内涵，认识不同类型的建筑装饰，如木雕、彩绘等，学习欣赏和分析建筑装饰的方法。

2、过程与方法目标

通过图片、视频等资料的展示，引导学生观察和感受雕梁画栋的美，组织小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力，鼓励学生尝试用简单的线条和色彩表现建筑装饰。

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3、情感态度与价值观目标

培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，提高学生的审美素养，激发学生的创造力和想象力。

讲授

方法

讲授法、讨论法、欣赏法、实践法。

教学

重点

认识建筑中彩画装饰之美，掌握彩画装饰的分类与特点。

教学

难点

了解彩画装饰的内容及其背后的内涵，理解“雕梁画栋”中古人的人文精神。

教学

准备

教师：准备多媒体教学设备、案例、相关图片视频资料等。

学生：课前收集有关彩画的资料、绘画工具和泥板。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：复习回顾

复习上节课所学，回顾中国古代建筑美轮美奂的装饰性雕塑，引导学生关注精致华美的建筑彩画。

教师提出问题：彩画一般出现在古建筑的哪些结构上?

学生回顾上节课所学知识，为本节课内容的展开做铺垫

温故知新，引出课题。

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环节二：彩画知识讲解

1.以太和殿为范例，共同探索古建筑中雕梁画栋的奥秘。(通过VR小程序游览，走进故宫太和殿。)

布置任务一：

说一说：你在哪些地方能找到雕塑艺术和绘画艺术的身影，二者是如何自然地融于建筑物的?

说一说：你在哪些地方能找到雕塑艺术和绘画艺术的身影，二者是如何自然地融于

利用VR小程序游览，走进故宫太和殿，完成任务一。

学生观看图片，思考回答问题。

使用VR技术创设真实情景，引发学生兴趣，调动学生探究的积极性。

2、彩画的色彩和类型。

问题一：彩画主要有哪些类型?不同类型的彩画使用了哪此主要颜色?

教师：三种主要类型：和玺彩画、旋子彩画、苏式彩画。和玺彩画：清代建筑彩画中等级最高的一种，以龙、凤图案为主，

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采用沥粉贴金的工艺，并以青绿、红色衬

底，色彩艳丽，金碧辉煌，常用作装饰皇

家建筑。旋子彩画：等级仅次于和玺彩画，

实际上是一种以圆形为基本线条所组成

的团花图案，其外形是漩涡状的花瓣，中

心为花心。苏式彩画：以山水风景、人物

故事、花鸟鱼虫等为装饰图案的彩画形

式，因源自苏州，所以得名苏式彩画。苏

式彩画在梁上画出大面积包袱形的外轮

廓，里面的彩画是一个完整的布局，因此

苏式彩画又俗称包袱彩画。颜色以青、绿为主，辅以红色，贴金以显示尊贵和华丽。这四种对比色，让屋檐显得金碧辉煌。

3.探究清代彩画特点。

(1)彩画的构图。教师展示三种类型的彩画图片，引导学生进行图像识读并提出问题。不同的古建筑彩画的构图有哪些特

点?分别出现在哪些殿宇中?(教师肯定学生结论并小结：东方美学讲究中正。中者，不偏不倚；正者，不歪不斜。)

板书：构图——中正端庄

学生交流讨论并得出结论：三种彩画都呈现轴对称的特点。学生在探究中得出结论：和玺彩画多使用龙纹、凤纹、花草纹等，不同等级的殿宇

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传统建筑彩画的构图形式也依从礼制，中轴对称，主从有别。

(2)彩画的等级。

问题二：不同殿宇的和玺彩画纹饰有何不同?

小结：和玺彩画的等级根据纹饰不同可以细分为金龙和玺、龙凤和玺、龙草和玺等。

教师进一步引导学生对旋子彩画进行分析探