(2025秋新版）苏教版二年级数学上册《六 有余数的除法》教案.docxVIP

第6单元有余数的除法

单元备课

第6单元

本单元所需课时数

3课时

主要内容

本单元的学习内容主要有两部分：第一部分是有余数除法的认识；第二部分是有余数除法的计算。

教材分析

本单元内容是表内除法知识的延伸和拓展，是在表内除法的基础上进行教学的。内容包括有余数的除法的认识和有余数的计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的实例，但二年级学生的思维还是形象思维为主，想完成由形象思维向抽象思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去体验知识的形成过程。

教学目标

1.学生通过操作、观察、对比等活动，能发现日常生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况，借此理解余数及有余数的除法的含义，增强全面思考问题的意识。

2.学生通过操作、计算、比较等活动，体会可以用乘法想商是几，帮助学生更好地掌握有余数的除法计算商和余数的方法。

3.学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题，初步感受数学与生活的联系，感受有余数的除法运算在日常生活中的广泛应用。

重点、难点

重点：认识并会计算有余数的除法，能说清楚计算过程。知道余数比除数小，明白其中的道理。会用有余数的除法解决生活中的简单问题。

难点：理解有余数的除法的含义及计算方法。

教与学建议

准备必要学具，如多媒体。

单元课时分配

1.有余数除法的认识1课时

2.有余数除法的计算1课时

3.练习课1课时

第1课时有余数除法的认识

课题

有余数除法的认识

课型

新授课

教学内容

教科书第92～94的内容

教学目标

1.初步理解余数以及有余数除法的含义，明白“余数要比除数小”的算理。

2.能根据平均分后有剩余写出相应的有余数的除法算式，能正确读、写有余数的除法的算式。

3.在观察、思考与比较中发现余数与除数的关系，培养学生观察、思考与探究问题的能力。

教学重点

理解余数及有余数除法的含义。

教学难点

理解“余数要比除数小”的算理。

教学准备

多媒体课件、小棒

教学过程

备注

一、回顾复习，导入新课

课件出示：口算下面各题。

30÷6=21÷3=40÷5=

63÷7=16÷4=64÷8=

（学生独立思考，教师指明回答）

教师：同学们已经掌握了用乘法口诀计算除法算式的方法，今天我们将继续学习除法，看看今天的除法算式跟之前的有什么不同呢？（板书：有余数除法的认识）

二、自主活动，探索新知

学习例1。

（1）课件出示例1：

教师：10瓶蜂蜜，每只小熊分2瓶，可以分给几只小熊？你能说说题目的含义，并用算式表示吗？

学生：题目的含义是将10瓶蜂蜜，每2瓶分一份，求可以分成几份？根据平均分问题的解题方法，可以列除法算式：10÷2=5（只）。

教师：如果每只小熊分3瓶、4瓶、5瓶呢？分别可以分给几只小熊？先自己分一分，把数据填在表格里，再和同桌说一说分的过程和结果。

学生1：10瓶蜂蜜，每只小熊分3瓶，10-3-3-3=1（瓶），可以分给3只小熊，还剩1瓶。

学生2：10瓶蜂蜜，每只小熊分4瓶，10-4-4=2（瓶），可以分给2只小熊，还余2瓶。

学生3：10瓶蜂蜜，每只小熊分5瓶，10-5-5=0（瓶），没有剩余。也就是刚好可以分给2只小熊。

出示填好的表格：

蜂蜜总瓶数

每只小熊分几瓶

分给几只小熊

还剩几瓶

10

2

5

0

3

3

1

4

2

2

5

2

0

教师：观察表格，同学们有什么发现？

学生：出现了两种情况，有时正好分完，有时有剩余。

（2）探究用算式表示的方法。

教师：我们知道正好能分完的情况可以列除法算式表示：10÷2=5（只），10÷5=2（只）。但平均分后有剩余的情况，我们该怎样用算式表示呢？

教师讲解：10瓶蜂蜜，每只小熊分3瓶，分给3只小熊，剩余1瓶。通常写成下面的除法算式：

10÷3＝3（只）……1（瓶）

这个除法算式比原来学习的除法算式多了省略号和余数。读作：10除以3等于3余1。

教师：大家先自己读一读，然后同桌之间交流一下这个算式中被除数、除数、商和余数的含义，以及商和余数的单位是什么。

学生：被除数是10，表示有10瓶蜂蜜；除数是3，是每只小熊分3瓶；商是3，跟除数3的含义不一样，是分给3只小熊，所以单位是“只”；余数是1，是剩余1瓶。

教师：你能像这样用算式表示每只小熊分4瓶的过程和结果吗？列出算式再和同桌说一说算式中每个数字表示的含义。

学生独立列出算式，互相交流算式的含义。

学生：10÷4＝2（只）……2（瓶），被除数10表示有10瓶蜂蜜，除数4表示每只小熊分4瓶，商2表示可以分给2只小熊，余数2表示剩余2瓶蜂蜜。

（3）探究除数和余数的关系。

教师：剩余的1瓶或2瓶还可以继续分吗？