人教版劳动学科教案东南西北乐趣多.docxVIP

一年级劳动学科学案

单元

第三单元

内容

东南西北乐趣多

课时

第1课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

一、学习目标确定（标注重难点）

二次修改

劳动观念——感受民间智慧，体验“动手创造快乐”；

劳动能力——掌握“对边折、向心折”基本技法，能独立完成作品；

劳动习惯——桌面即时整理、工具归位；

劳动精神——专注、有序、乐于分享。

重点：折准“双线十字”与两次“向心折”，保证4个手指口大小一致。

难点：折痕压实、翻面角度正确，防止“散口”或“翘边”。

二、学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：情境导入，激发兴趣

上课铃响前，教师提前在讲台中央摆放一只色彩鲜艳的“东南西北”成品，并用手指套住四角，轻轻开合，发出“哒哒”声。学生进教室瞬间被声音吸引，自然围拢。教师顺势提问：“知道老师手里拿的是什么吗？”待学生七嘴八舌回答后，教师神秘一笑：“它可厉害了，会变魔法！想先睹为快的同学请闭眼伸出一只手。”教师随机走到四名孩子面前，让他们各报一个方向数字，如“东，三下”，然后依次数开合，最后露出藏在内侧的小任务——“学小猫叫两声”。全班被逗得哈哈大笑，课堂气氛瞬间升温。教师板书课题《东西南北乐趣多》，并抛出“小记者采访”预热作业：“昨天回家，谁帮爸爸妈妈、爷爷奶奶回忆起了童年的‘东南西北’？请把他们的原话或小视频一会儿分享给大家。”

环节二：拆折观察，发现结构

教师给每组发放一只已经写画完成的成品，提出要求：“像考古学家一样，沿着折痕轻轻把它拆回一张完整的正方形，看看上面出现了几组对称线。”学生小心翼翼地拆解，不时发出“哇，原来有十字线”“还有对角线”的惊叹。教师请两名发现者上台，用磁贴把拆开的平面纸贴在黑板，师生共同归纳：两条对边折痕形成“十字”，四条对角折痕形成“米字”，而“东南西北”正是借助这八条折痕才能自由开合。教师强调：“折痕就是纸玩具的‘骨头’，骨头不硬朗，玩具就软塌塌，所以每折一步都要用指甲把折痕压实。”

环节三：分层示范，突破难点

（一）第一次折——“十字对边折”

教师把一张全新的15cm双色正方形纸放在实物投影下，镜头放大到每一根手指。动作分解：

双手拇指与食指捏住对边，轻轻提起，让纸张自然下垂呈“门帘”状；

对准边缘后，左手先固定，右手食指横向滑压，形成第一道折痕；

展开后旋转90°，重复上述动作，出现垂直的第二道折痕，两线交汇成“十字”。

教师边折边念口诀：“一对边，压一压；换一对，再压压；十字交叉在中间，左右上下要对齐。”学生同步跟做，教师下台巡视，发现折痕浅显或纸张歪斜的，手把手示范“指甲走线”技巧：用食指指甲从中间向两端单向推压，折痕立刻清晰。

（二）第二次折——“四角向心”

教师把已经出现十字的纸张四角朝上，比喻成“四架小飞机”，中心点就是“停机坪”。“飞机要降落，机头必须对准圆心。”教师只折第一架“飞机”，其余三架请学生上台轮流完成，并要求台下同学当“小塔台”，随时喊出“偏左”“偏右”等提示。如此角色互换，既集中了注意力，又让精细动作弱的孩子在同伴提醒下及时修正。

（三）翻面与二次向心

教师提醒：“翻面要像翻书一样轻柔，否则‘停机坪’会起皱。”示范把硬卡板插到纸层下方，用掌心压住整体翻转，四角再次向心折叠。此时纸张自然形成四个“口袋”，教师伸出两手食指、中指分别套住，轻轻开合，“哒哒”声再次响起，孩子们激动地发现：雏形出现了！

环节四：创意写画，学科融合

教师播放轻柔的背景音乐，发放彩色勾线笔，提出“外侧写方向，内侧写惊喜”的创意任务：

外侧四面可写“东、南、西、北”汉字，也可画对应图标——太阳、椰子树、雪花、月饼；

内侧八个小三角要写“游戏任务”，不会写的汉字可用拼音加图标；

鼓励结合近期语文、科学、道法课程内容，如背一句古诗、说一条安全提示、做一道垃圾分类题。

教师巡视，对创意独特的孩子即时盖章“创意星”，并邀请他们做“移动小讲师”，离开座位辅导同伴。教室里瞬间变成热闹的“小型创作市集”，有的学生把内侧任务写成“给同桌竖大拇指”“向老师比心”，人际交往的温情在笔尖流淌。

环节五：游戏检验，体验成功

教师宣布进入“30秒欢乐互动”环节：所有人离开座位，自由寻找三位伙伴互玩。规则：

甲方报方向与数字，乙方操作；

任务出现，乙方必须立即执行；

执行完毕，双方在对方任务单下方互贴“快乐贴”。

教室里立刻沸腾：有人模仿青蛙跳，有人背《静夜思》，有人比出爱心手势。教师用手机随机捕捉精彩瞬间，投屏到白板，笑声此起彼伏。

环节六：整理习惯，劳动精神落地

教师突然按下计时器，大声口令：“5、4、3、2、1——桌面清零！”示范动作：

纸屑揉团进盘；

彩笔按“粗头向