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“新工科”背景下人才培养核心素质与课程设计实践
目录
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1“新工科”概念解读与发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2传统工程教育面临的挑战与变革需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3人才培养核心素质的时代要求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.1国内外工程教育改革实践比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.2新兴技术对人才能力结构的影响研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.2.3课程体系改革相关理论探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.1主要研究问题界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3.2研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3.3数据收集与分析手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
新工科背景下人才能力结构需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1社会经济对工程人才的新期待．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.1.1产业升级与技术革新的用人需求特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.2数字化转型中的复合型人才缺口．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1.3创新创业能力的重要性凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2素质能力模型的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2.1知识结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.2.2能力维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2.3素质内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.3核心素质构成要素识别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.3.1基础工程素养与创新意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.3.2数字化技能与系统思维能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
2.3.3人文素养与社会责任感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
新工科人才培养核心素质体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.1核心素质的内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.1.1工程实践与问题解决能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.1.2跨学科知识整合与运用能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.1.3协作沟通与团队领导力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.2核心素质评价指标体系初步探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.2.1知识掌握程度量化评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.2.2能力运用水平评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.2.3素质养成过程性评价设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.3素质培养的融入原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.3.1整体性与协同性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.3.2实践性与创新性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.3.3发展性与适应性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
基于核心素质的工程课程设
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