2025年教育心理学专业考试题及答案.docxVIP

2025年教育心理学专业考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.某小学教师发现，三年级学生在学习“分数的初步认识”时，普遍需要借助实物操作（如分苹果、折纸片）才能理解“二分之一”“三分之一”的含义。这一现象最能体现教育心理学中的哪个概念？

A.认知负荷理论

B.具体运算阶段思维特征

C.自我效能感差异

D.元认知监控能力

答案：B。解析：皮亚杰认知发展理论中，具体运算阶段（7-11岁）儿童的思维仍需具体事物支持，难以进行纯符号运算。三年级学生（约8-9岁）借助实物理解分数，符合该阶段特征。

2.某初中生在数学考试中因最后一道大题未完成而情绪崩溃，认为“自己永远学不好数学”。根据韦纳的归因理论，该生的归因倾向属于？

A.内部、稳定、不可控

B.外部、不稳定、可控

C.内部、不稳定、可控

D.外部、稳定、不可控

答案：A。解析：韦纳将归因维度分为内外源、稳定性、可控性。“永远学不好”指向能力（内部）、稳定（长期存在）、不可控（无法改变）的归因。

3.教师在讲解“光合作用”时，先提问：“为什么植物在阳光下能生长，而放在暗室里会枯萎？”这种教学策略主要依据的学习理论是？

A.行为主义的强化理论

B.人本主义的需要层次理论

C.认知主义的先行组织者策略

D.社会学习理论的观察学习