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闵行区教育学院绿色质量指标调研

数据报告V12013学年第二学期初中2014.07（以七年级为样本）

一、基本情况说明遵循“绿色指标评价”的思想，参照市颁指标，有调整。指标有调准采集方式有调整有些数据处理有调整数据反馈与运用有调整

一、基本情况说明调研采用“学科考试”+“综合问卷”综合问卷学科考试统一命题统一考试统一网上阅卷统一小题分导入区平台统计统一命题分散网上作答网络自动统计

1.学生学业成绩2.学生学习动力3.学生学习负担5.师生人际关系6.校园学习文化7.教师教学方式8.教师专业素养4.学生学习方式指标分9个等级值，相对来说，等值越高越好；涉及8大指标一、基本情况说明

一、基本情况说明共26个子项

基本情况说明数据处理和挖掘平台Minelite数据分析和挖掘软件

二、指标与指数解读1.学生学业成绩2.学生学习动力3.学生学习负担5.师生人际关系6.校园学习文化7.教师教学方式8.教师专业素学生学习方式7指标分9个等级值，相对来说，等值越高越好；8大指标指数

二、指标与指数解读除学业成绩指数之外的其他子项的分值

学生学业成绩1达标率。2高水平均衡度。3高层次思维能力水平。二、指标与指数解读

二、指标与指数解读1.学生学业成绩1.1合格率：合格率：87.25%27个学校在平均以上

二、指标与指数解读1.学生学业成绩1.1合格率：合格率：87.25%24个学校在平均线以下

二、指标与指数解读学生学业成绩2高水平均衡度：（228.70；42.16；0.1844）28个学校在区平均线之上

二、指标与指数解读23个学校在区平均线之下1.学生学业成绩1.2高水平均衡度：（228.70；42.16；0.1844）

二、指标与指数解读学生学业成绩3高层次思维水平：认知水平理解；运用；综合语文数学英语

除学业成绩指数之外的其他子项的等值分

二、指标与指数解读学习动力学习兴趣学习动机45580987074340931学习投入度学习自信

二、指标与指数解读学习动力011学习投入度022学习自信033学习兴趣044学习动机05455806098707074308409309

01学习负担067469054学习焦虑021休息睡眠042在校学习07345210指标与指数解读095732033校外补课080281

01020304050607080910学习负担1休息睡眠2在校学习3校外补课34524学习焦虑746902815732指标与指数解读

01学习方法021自主学习076466090289086885043探究学习066792032合作学习054数字化学习二、指标与指数解读

二、指标与指数解读师生关系011相互尊重022公正平等033彼此信任04627905424006179707

二、指标与指数解读01师生关系021相互尊重032公正平等043彼此信任056279064240071797

校园学习文化11学校课程的选择性22课程教学的规范与秩序33校园生活的丰富性4788556338613447指标与指数解读8

01校园学习文化021学校课程的选择性032课程教学的规范与秩序043校园生活的丰富性05788506633807134408指标与指数解读

二、指标与指数解读开发的校本课程数在增加；在这个年级实然实施的校本课程比较多。

二、指标与指数解读开发的校本课程数在增加；结构基本合理，但还有待进一步优化。

二、指标与指数解读教师教学方式011情境教学022因材施教033鼓励自主04702405045706859207

二、指标与指数解读01020304050607教师教学方式1情境教学2因材施教3鼓励自主859270240457

二、指标与指数解读教师专业素养11教学工作责任心22学科专业素养32811450985

二、指标与指数解读0102030405教师专业素养1教学工作责任心2学科专业素养28115098

语文：（一）——注意力水平是影响语文总得分率的第一要素——注意力水平低且动机不足的学生语文平均总得分率最低，注意力水平高且信心强的学生语文平均总得分率最高1.与总得分率关联三.学业成绩和问卷中其他指标的关联分析

数学——注意力水平是影响数学总得分率的第一要素。——注意力水平低和缺乏自信的学生数学平均总得分率最低，注意力水平高且信心强的学生数学平均总得分率最高1.与总得分率关联三.学业成绩和问卷中其他指标的关联分