1.4《地球的圈层结构》导学案+2025-2026学年高一地理人教版必修一.docxVIP

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《地球的圈层结构》导学案（学生版）

一、学习目标

1.准确说出地球内部圈层和外部圈层的主要组成部分，理解各圈层的划分依据与基本特征。

2.学会运用示意图，描述地球内部圈层和外部圈层的空间分布及相互关系。

3.结合实际案例，分析地球圈层结构对人类生产生活的重要意义，增强地理实践力与综合思维。

二、学习重难点

?重点：地球内部圈层的划分及特点；地球外部圈层（大气圈、水圈、生物圈）的组成与功能。

?难点：地震波传播特性与地球内部圈层划分的关系；理解地球各圈层之间的相互联系与相互作用。

三、知识预习

（一）地球的内部圈层

1.地震波

当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波有纵波和横波之分，纵波传播速度较，可通过、液体和气体传播；横波传播速度较，只能通过传播。

2.不连续面

地震波在不同介质中的传播速度不同，科学家根据地震波传播速度的变化，发现地球内部存在两个明显的不连续面：界面和界面。在莫霍界面下，横波和纵波的传播速度都明显；在古登堡界面，横波完全消失，纵波传播速度突然。

3.内部圈层划分

以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。地壳是地球表面一层由组成的坚硬外壳；地幔介于地壳和地核之间，呈固态，主要由含铁、镁的硅酸盐类矿物组成；地核一般认为由组成，分为外核和内核。

（二）地球的外部圈层

1.大气圈：由气体和悬浮物组成的复杂系统，主要成分是和。大气圈是地球生命生存的基础条件之一，对地球表面具有保温作用。

2.水圈：由地球表层水体构成的但不规则的圈层，包括海洋水、陆地水、大气水和生物水等。

3.生物圈：地球表层生物及其生存环境的总称，它占有大气圈的底部、水圈的和岩石圈的，是最活跃的圈层。

四、课堂探究

（一）探究一：地震波与地球内部圈层划分

1.结合地震波传播速度变化示意图（如图1），思考以下问题：

纵波和横波在传播速度和传播介质上有何差异？这些差异如何帮助科学家划分地球内部圈层？

假如你是地质学家，仅依据地震波传播情况，如何推测地球内部物质状态？

图1地震波传播速度变化示意图

（二）探究二：地球外部圈层的特点与联系

1.案例分析：阅读“热带雨林生态系统”案例，回答问题。

热带雨林中，大气圈为植物光合作用提供二氧化碳，同时植物通过蒸腾作用影响大气湿度；水圈为植物生长提供水源，植物根系又影响地表径流和下渗；土壤、岩石等岩石圈物质为植物生长提供养分，而植物枯枝落叶又影响土壤肥力；动物在大气、水、岩石等环境中生存繁衍。

问题：

分析热带雨林生态系统中，大气圈、水圈、岩石圈和生物圈是如何相互联系、相互作用的？

举例说明地球外部圈层与人类生产生活的密切关系。

（三）探究三：地球圈层结构的综合应用

1.小组讨论：当地发生地震时，结合地球圈层结构知识，讨论以下问题：

地震发生时，在陆地上和海洋中的人们分别会有怎样的震感？为什么？

地震会对地球哪些圈层产生影响？可能引发哪些次生灾害？

五、总结归纳

1.知识框架绘制：请绘制一幅地球圈层结构示意图，标注出地球内部圈层和外部圈层的主要组成部分，并简要描述各圈层特点及相互关系。

2.核心知识回顾：梳理地球内部圈层划分依据、各圈层主要特征，以及地球外部圈层的组成、功能和相互联系。

六、课后拓展

1.查阅资料，了解人类对地球圈层结构的探索历程，撰写一篇300字左右的小短文。

2.观察生活中与地球圈层结构相关的现象，如城市绿化对大气和水循环的影响，选取一个现象进行分析并形成报告。

《地球的圈层结构》导学案（教师版）

一、教学目标

1.指导学生掌握地球内部圈层和外部圈层的组成、特征及划分依据，培养学生获取和解读地理信息的能力。

2.通过分析示意图、案例讨论等活动，提升学生空间想象、逻辑推理和综合分析能力，帮助学生构建地球圈层结构的整体认知。

3.引导学生认识地球圈层相互联系、相互作用的关系，树立地理环境整体性观念，激发学生探索地球奥秘的兴趣。

二、教学重难点

?重点：地球内部圈层的划分及特点；地球外部圈层（大气圈、水圈、生物圈）的组成与功能。

?难点：地震波传播特性与地球内部圈层划分的关系；理解地球各圈层之间的相互联系与相互作用。

三、教学方法

讲授法、图示法、案例教学法、小组合作探究法

四、教学过程

（一）知识预习讲解

1.地球