7.天气预报 教案 教科版科学三年级上册.docVIP

7.天气预报

【教学目标】

科学观念

1.知道天气预报中包含的信息，了解天气预报中的各种天气符号。

2.知道天气预报与实际天气有不同之处。

3.知道同一天不同地方的天气存在不同。

科学思维

通过比较、分析天气观测记录和天气预报，了解两者的相同和不同。

探究实践

1.整理天气观测记录，分析天气观测记录中包含的信息并记录。

2.查阅天气预报和资料，了解天气预报中包含的信息。

态度责任

在好奇心的驱使下，乐于探究天气观测记录与天气预报的相同和不同。

【教学重难点】

重点：比较、分析天气观测记录与天气预报的相同和不同。

难点：查阅天气预报和资料，了解天气预报包含的信息。

【教学准备】

天气观测记录、前面几天记录的天气预报信息等。

【教学过程】

一、聚焦问题

1.教师提问：我们已经学习了观测天气，那么未来的天气能够预测吗？

2.学生回答：能够预测，天气预报就是预测的天气信息。

3.教师导入：天气预报与我们的生活密切相关，各行各业都关心天气预报，今天我们一起来了解一下天气预报。（揭示课题：天气预报）

二、探索活动

1.整理天气观测记录。

（1）教师请同学们相互观摩各自的天气观测记录，引导同学们对比、交流各自的天气观测记录的优点和不足。

（2）学生观察，说一说那些做得好的值得学习

（3）教师提问：我们的天气观测记录中包含哪些方面的信息呢？

（4）学生交流后回答：包含气温、降水量、风力、风向、云量、云的形状这几个方面的信息。

（5）让学生分组，从上述几个方面整理天气观测记录中的信息。

2.了解天气预报。

（1）教师出示课本P21的资料，介绍天气预报中的天气符号。

（2）教师继续出示前面几天记录的天气预报信息，引导学生观察天气预报，并交流天气预报中包含的信息。

（3）学生交流天气后回答：包含阴晴雨雪情况、最高气温、最低气温、风力、风向、降水量、紫外线强度等方面的信息。

3.比较天气观测记录和天气预报中的信息。

（1）请各小组展示整理好的天气观测记录信息，引导学生与天气预报进行比较。

（2）学生分组交流讨论，并汇报比较情况。

（3）教师将学生的汇报结果填写在班级记录单中。

（4）教师引导：请大家观察班级记录单中的内容，你有什么发现呢？

（5）学生交流自己的发现，教师总结并填写在班级记录单中。

三、深入研讨

1.天气预报中所包含的信息，与我们的天气观测记录相比，有什么相同和不同？结合一天中气温变化的规律，我们可以怎样解释？

（1）教师出示昨天的天气预报以及天气观测记录，请学生对比它们的相同和不同。

（2）学生交流讨论，并汇报结果。

（3）教师继续提问：结合一天中气温变化的规律，我们可以怎样解释？

（4）学生说一说。教师最后总结。

2.我们有哪些查询未来天气的方法？

（1）学生交流讨论，并汇报结果。

（2）教师总结并补充。

四、拓展延伸

1.教师出示查询到的3个不同地区今天的天气预报截图，请学生观察这几幅图片，交流3个地区今天的天气。

2.教师总结：同一天不同地方的天气不一样。

【板书设计】

天气预报

【教学反思】

通过这节课的学习，将前面的内容贯连起来，学生可以在课余时间来操作，学生学习起来比较感兴趣，知道了天气预报中包含的信息，了解天气预报中的各种天气符号，在教学中通过比较天气观测记录和天气预报中的信息，让学生了解到天气预报可以对我们的生活有帮助的，让他们认识到天气预报的重要作用。