4.1中国特色社会主义进入新时代 教案 高中政治统编版必修一中国特色社会主义.docxVIP

4.1《中国特色社会主义进入新时代》教案?

项目?

内容?

核心素养（课程）目标?

1.政治认同：通过深入学习中国特色社会主义进入新时代的科学内涵、伟大成就及社会主要矛盾的变化，坚定对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的自信，增强对中国共产党领导的拥护，深刻认识到新时代是实现中华民族伟大复兴的关键时期，激发学生将个人理想与国家发展紧密相连的热情，积极投身于中国特色社会主义事业建设。例如，在了解我国在脱贫攻坚取得全面胜利后，持续推进乡村振兴战略，引导学生认识到党对人民美好生活追求的不懈努力，强化政治认同。

2.科学精神：运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，准确把握新时代的特征与发展规律，辩证看待新时代社会主要矛盾的“变”与社会主义初级阶段基本国情“不变”的关系，培养学生理性分析问题、透过现象看本质的能力，以科学态度理解新时代面临的机遇与挑战，为未来参与社会实践奠定理论基础。如分析我国在科技领域取得重大突破但在部分关键技术仍面临“卡脖子”问题，引导学生科学认识我国发展现状。

3.公共参与：鼓励学生积极关注社会热点问题，参与课堂讨论、社会实践调研等活动，明确新时代青年肩负的历史使命，增强社会责任感与使命感，从身边小事做起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量，成为新时代的积极参与者与推动者。组织学生开展关于本地社区治理创新的调研活动，鼓励学生为社区发展建言献策。?

教材

分析?

本框是统编版必修1《中国特色社会主义》第四课第一框，具有重要的地位和作用。它承接前三课内容，全面阐述中国特色社会主义进入新时代这一重大政治论断，为后续学习习近平新时代中国特色社会主义思想筑牢根基。教材从新时代的科学内涵出发，多角度剖析其特征，如从伟大事业看，是在新条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；从奋斗目标看，是决胜全面小康并迈向全面建设社会主义现代化强国的时代等。接着深入探讨新时代我国社会主要矛盾的变化，在强调主要矛盾转变的同时，着重指出社会主义初级阶段基本国情和国际地位“两个没有变”的现实。最后明确新时代坚持和发展中国特色社会主义需一以贯之的要求。整体逻辑严谨，层层递进，助力学生构建对新时代中国特色社会主义的系统认知，理解新时代的独特性与发展方向。?

教学重难点?

1.教学重点：新时代的科学内涵，全面理解新时代在历史传承、奋斗目标、人民需求、民族使命及国际影响等方面的全新特征与深刻意义；新时代我国社会主要矛盾的变化，清晰把握人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间矛盾的表现、成因及影响；新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的必要性与具体要求，明确党和人民在新时代持续推进中国特色社会主义事业的责任与使命。

2.教学难点：辩证理解新时代社会主要矛盾的“变”与社会主义初级阶段基本国情“不变”的关系，引导学生认识到主要矛盾变化是我国发展进入新阶段的体现，但基本国情仍是制定政策、推进发展的根本依据，避免认识偏差；如何引导学生将对新时代的理性认知转化为实际行动，克服学生思想上的迷茫与困惑，激发学生积极投身新时代建设的主动性与创造性，真正将爱国情、强国志落实为报国行。?

教学过程?

导入新课：【时政引入】播放2025年我国成功举办国际科技创新大会的新闻报道视频，视频中展示了来自全球的顶尖科研成果汇聚中国，我国在人工智能、量子计算、新能源等前沿科技领域的创新成果备受瞩目，吸引众多国际企业与科研机构寻求合作。提问学生：“从我国成功举办如此高规格的国际科技创新大会，以及在科技领域展现出的强大实力，大家能感受到我们国家正处于怎样的发展阶段？是什么让中国在世界舞台上拥有如此强大的影响力？”通过问题引发学生对我国发展新阶段的思考，顺势导入本节课主题——中国特色社会主义进入新时代。

一、新时代的科学内涵

【议学情境】展示2025年我国在航天领域的最新成就，如新型载人飞船成功完成多次往返任务，为未来的深空探测和空间站建设奠定坚实基础；同时呈现党的十八大以来，我国在经济、民生、文化等领域的一系列成就数据与图片，如5G网络覆盖全国大部分地区，带动相关产业蓬勃发展；全国九年义务教育巩固率达到新高，教育公平取得显著进展；传统文化节目在国内外广受好评，文化影响力不断提升。

【教师活动】引导学生观察资料，提问：“从这些辉煌成就中，大家认为我国发展进入了怎样的新阶段？这个新阶段具有哪些新的特征？”讲解新时代的科学内涵，从伟大事业角度，强调新时代是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，我们要继承过往发展经验，不断开拓创新；从奋斗目标角度，说明新时代是决胜全面建成小康社会（已完成）、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，我国正稳步朝着第二个百年奋斗目标迈进；从人民期待角度，阐述新时