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小学教师资格证考试试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确答案，请选出并填写在括号内）

1.王老师在教授《秋天的雨》一课时，先让学生观察校园里的落叶、桂花，再回到教室朗读课文，最后引导学生用“秋雨像______”的句式仿写。这种教学方式最符合以下哪一教育理念？（）

A.以教师为中心的知识传授

B.强调学科逻辑的系统学习

C.基于生活经验的意义建构

D.注重考试导向的技能训练

2.8岁的小宇在课堂上频繁打断老师发言，提出“为什么天空是蓝色的”“蚂蚁有耳朵吗”等问题。班主任李老师的下列回应中，最有利于保护学生学习动机的是（）

A.“这些问题和课文无关，课后再讨论”

B.“你真爱思考！我们先完成今天的学习任务，下课一起查资料”

C.“大家看小宇又跑题了，我们继续上课”

D.“你的问题太幼稚了，先听老师讲”

3.根据皮亚杰的认知发展理论，小学三年级学生（8-9岁）的思维特征主要表现为（）

A.能进行抽象逻辑推理

B.依赖具体事物的支持进行逻辑思维

C.以自我为中心，不能理解他人视角

D.具备系统的假设-演绎推理能力

4.某小学规定“学生必须统一购买指定品牌的书包和文具”，这一做法违反了（）

A.《中华人民共和国教师法》中关于教师权利的规定

B.《中华人民共和国未成年人保护法》中关于社会保护的规定

C.《中华人民共和国义务教育法》中关于学生平等受教育权的规定

D.《中华人民共和国教育法》中关于教育机构管理的规定

5.语文老师在讲解“比喻”修辞手法时，先呈现“月亮像玉盘”“弟弟的脸像红苹果”等例句，再引导学生总结比喻的特点。这种教学方法属于（）

A.直观教学法

B.范例教学法

C.情境教学法

D.问题教学法

6.针对班级中“小团体”现象，班主任正确的做法是（）

A.强制解散，要求学生只参与班集体活动

B.观察分析，引导小团体目标与班级目标一致

C.批评核心成员，限制其与其他同学交往

D.忽视处理，认为这是学生成长的自然现象

7.数学老师在教“长方形周长”时，先让学生用绳子围课本、课桌等物体，测量并记录数据，再推导周长公式。这种教学策略主要体现了（）

A.循序渐进原则

B.理论联系实际原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

8.小学生常常因为“老师表扬我”“妈妈会奖励我”而努力学习，这种学习动机属于（）

A.内部动机

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.认知内驱力

9.某教师在课后反思中写道：“当学生提出不同解法时，我急于纠正而不是倾听，导致部分学生不再主动发言。”这反映出该教师缺乏（）

A.教学组织能力

B.教学应变能力

C.学生评价能力

D.教育沟通能力

10.根据《中小学教师职业道德规范》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”体现的是（）

A.爱国守法

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

11.科学课上，学生对“蚯蚓是否喜欢黑暗环境”进行实验探究。教师的下列指导中，最符合探究性学习要求的是（）

A.直接告诉学生实验步骤和结论

B.提供材料，引导学生设计实验方案并观察记录

C.演示标准实验过程，让学生模仿操作

D.发放实验报告模板，要求填写固定数据

12.针对小学二年级学生注意力持续时间短的特点，语文教师在讲授《曹冲称象》一课时，最适宜的教学安排是（）

A.连续讲解15分钟，然后安排5分钟讨论

B.每8-10分钟变换教学活动（朗读、表演、画图）

C.先布置预习任务，课堂上学生自主阅读并提问

D.播放动画视频，之后让学生复述故事内容

13.某学生因父母离异情绪低落，课堂上经常走神。班主任的下列做法中，不恰当的是（）

A.利用课余时间与学生谈心，倾听其感受

B.联系家长了解情况，建议共同关注学生心理

C.在班级中公开讨论“父母离异对孩子的影响”

D.安排班干部主动关心该学生，组织集体活动

14.下列关于小学生心理健康教育的表述，正确的是（）

A.心理健康教育主要是解决学生的心理疾病问题

B.应通过学科教学渗透和专门活动相结合的方式实施

C.只需关注学习困难学生，优秀学生无需特别关注

D.由心理教师单独负责，其他学科教师无需参与

15.数学教师设计如下练习题：“小明有12颗糖，分给3个小朋友，每人分4颗，对吗？为什么？”“如果每人分5颗，可以分给几个小朋友，还剩几颗？”这种练习设计的主要目的是（）

A.巩固单一计算技能

B.培养问题解决和批判性思维

C.提高计算速度和准确性

D.熟悉教材例题的解题模式

16.某教师在作文课上布置题目“我的好朋友”，发现部分学生无从下笔。最可能的原因是（）

A.学生缺乏观察和