六年级语文上册 第一单元习作：变形记（讲义）2025-2026学年上学期（统编版）.docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

部编版六年级语文上册单元核心素养

第一单元习作“变形记”讲义

一、题目解析

解析

“变形记”这个题目非常具有想象力和开放性。从题目要求来看，“变形”是关键词，它限定了作文的核心内容是要发生身份或者形态的转变。这是一篇想象类作文，要求学生充分发挥自己的想象力，去构建一个全新的世界和故事。

例如，学生可以把自己想象成一只小鸟，从鸟的视角去观察世界；也可以变成一棵大树，感受四季的变化和周围环境的影响。“记”则表明这是一篇记叙文，需要有一定的情节和叙述过程。

立意

在立意方面，要引导学生确定积极向上、明确集中的中心思想。由于是小学生作文，立意要符合他们的认知水平。

比如，如果学生变成了一只蜜蜂，立意可以是通过描述蜜蜂辛勤采蜜的过程，让大家明白劳动的价值和意义，懂得珍惜别人的劳动成果；要是变成了一朵花，立意可以是表达对大自然的热爱，以及保护环境的重要性。这样的立意既积极向上，又容易被小学生理解和接受。

二、选材构思

选材

在选材时，要挑选真实、具体、新颖且贴近生活的材料，以更好地表达主题。

真实具体

虽然是想象作文，但材料也要有一定的现实依据。例如，如果学生想变成一只蚂蚁，就可以结合自己平时观察蚂蚁的经历来选材。蚂蚁搬家时队伍整齐，分工明确，有的负责搬运食物，有的负责探路。学生可以把这些真实的场景融入到作文中，让文章更具可信度。

新颖独特

新颖的材料能让作文脱颖而出。比如，大多数同学可能会选择变成常见的动物、植物，而有的同学可以另辟蹊径，变成一颗星星，在浩瀚的宇宙中闪烁，见证宇宙的奥秘和地球的变化。这样的选材就很新颖，能吸引读者的注意力。

贴近生活

贴近生活的材料能让学生有话可说。比如，学生可以变成家里的一件物品，如台灯。通过描述台灯在夜晚陪伴主人学习、阅读的过程，展现家庭的温馨和学习的重要性。这样的材料学生熟悉，容易写出真情实感。

构思

合理安排材料，构思作文框架和行文思路是非常重要的。

确定变形对象

首先要让学生确定自己想要变成的对象。可以让学生列出几个自己感兴趣的选项，然后从中挑选一个最有想法、最能发挥想象力的对象。比如，学生列出了蝴蝶、云朵、机器人三个选项，经过思考，觉得变成蝴蝶有更多的内容可写，就可以确定蝴蝶为变形对象。

构思情节

确定变形对象后，要构思围绕这个对象发生的情节。以变成蝴蝶为例，可以构思这样的情节：蝴蝶在花丛中飞舞，遇到了一只受伤的小鸟，它决定帮助小鸟寻找治疗的草药，在寻找的过程中，它经历了风雨和困难，但最终成功帮助小鸟恢复了健康。

设计开头、中间和结尾

开头要引出变形的原因和自己变成了什么。比如，“一天晚上，我做了一个神奇的梦，当我醒来时，发现自己变成了一只美丽的蝴蝶。”中间部分详细描述变形后的经历和情节，要按照一定的顺序叙述，如时间顺序或者事情发展的顺序。结尾可以总结自己的感受和收获，如“这次神奇的变形之旅，让我明白了帮助别人是一件多么快乐的事情。”

三、结构布局

开头

开头要简洁明了，吸引注意力，引出下文。

悬念式开头

可以设置一个悬念，引起读者的好奇心。例如，“今天早上，我一睁开眼睛，发现自己竟然不在床上，而是在一个陌生的地方，周围还有很多奇怪的东西，我低头一看，发现自己的身体变得又小又轻，还长了一对翅膀，我竟然变成了……”这样的开头能让读者迫不及待地想知道“我”变成了什么。

情景式开头

描述一个特定的情景，自然地引出变形。比如，“夏日的午后，阳光明媚，我漫步在花园里，突然一阵狂风袭来，等风停了，我发现自己变成了一朵娇艳的花朵。”

中间

中间部分要详细描述，按顺序叙述，条理清晰。

按时间顺序

如果是描述一天的经历，可以按照早晨、中午、晚上的时间顺序来写。比如，变成一只小狗后，早晨跟着主人去公园散步，中午在家休息，晚上和主人一起看电视。

按事情发展顺序

以帮助别人的情节为例，先写遇到需要帮助的对象，然后写遇到的困难和解决的方法，最后写帮助成功后的喜悦。如变成小蜜蜂后，先写看到一只小蝴蝶被困在蜘蛛网上，然后写自己想办法救出小蝴蝶，在这个过程中遇到了蜘蛛的阻拦，最后成功救出小蝴蝶。

结尾

结尾要自然流畅，总结升华。

总结感受式结尾

总结变形过程中的感受和收获。比如，“这次变成大树的经历，让我感受到了大自然的神奇和生命的力量，我会更加珍惜身边的一草一木。”

展望未来式结尾

表达对未来的期望和想法。例如，“虽然我变回了自己，但这次变形让我有了很多新的想法，我希望以后能有更多的机会体验不同的生活，去探索更多的未知。”

四、语言表达

词汇运用

词汇要丰富、准确、生动，搭配得当。

丰富词汇

可以引导学生使用一些描写颜色、形状、动作、心情的词汇。比如，描写花朵时，可以用“五颜六色”“娇艳欲滴”“芬芳馥郁”等词汇；描写动作时，“翩翩起舞”“蹦蹦跳跳”“蹑手蹑脚”等。例如，“花