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四年级统计练习题及解析

统计，听起来像是个挺严肃的词儿，但实际上它就在我们身边。比如，咱们班上同学最喜欢的动画片是什么？每个月的天气有多少晴天、阴天？这些都能用统计的方法来弄清楚。学会统计，不仅能帮我们把杂乱的数据变得有条理，还能让我们从数据里发现不少有用的信息呢！下面这些练习题，就是希望能带着大家一步步走进统计的世界，看看它到底有什么魔力。

一、认识统计表和统计图

练习题1：

下面是四年级（1）班同学最喜欢的水果情况统计表。请仔细观察，然后回答问题。

|水果种类|苹果|香蕉|橘子|梨|葡萄|

|人数|12|8|10|5|7|

1.最喜欢哪种水果的人数最多？有多少人？

2.最喜欢哪种水果的人数最少？有多少人？

3.最喜欢苹果的同学比最喜欢香蕉的同学多几人？

4.你还能从表中提出什么数学问题？并解答。

解析：

这道题主要考察我们对统计表的认读能力。统计表就是把数据按照一定的顺序整理好，用表格的形式呈现出来，一目了然。

1.我们把每种水果对应的人数比一比：12（苹果）、8（香蕉）、10（橘子）、5（梨）、7（葡萄）。12是最大的，所以最喜欢苹果的人数最多，有12人。

2.同样看这些数字，5是最小的，所以最喜欢梨的人数最少，有5人。

3.最喜欢苹果的有12人，最喜欢香蕉的有8人，要求“多几人”，就用减法：12-8=4（人）。所以多4人。

4.这是一个开放性的问题，目的是鼓励大家积极思考。比如，我们可以问：“最喜欢橘子和葡萄的一共有多少人？”解答：10+7=17（人）。或者“最喜欢香蕉的人数是最喜欢梨的人数的几倍？”解答：8÷5=1.6（倍）——不过这个可能稍微难一点，同学们可以根据自己学过的知识来提问。

练习题2：

下面是一个表示某文具店一周内铅笔和橡皮销售量的条形统计图（假设图中每一格代表2个）。请根据统计图回答问题。

（*此处应有图：纵轴为销售量，每格代表2个；横轴为星期；图中有两种条形，分别代表铅笔和橡皮，数据大致为：铅笔：周一4，周二6，周三8，周四6，周五10，周六12，周日8；橡皮：周一2，周二4，周三4，周四6，周五8，周六10，周日6*）

1.这张统计图中，横轴表示什么？纵轴表示什么？一格代表多少个？

2.星期几铅笔的销售量最高？卖了多少个？

3.星期几橡皮的销售量最低？卖了多少个？

4.周六这天，铅笔比橡皮多卖了多少个？

解析：

条形统计图的好处就是能让我们一眼看出数量的多少。这道题需要我们仔细观察图中的信息。

1.横轴，就是水平方向的轴，上面写着“星期”，所以它表示星期几。纵轴，就是垂直方向的轴，上面有数字和“销售量（个）”，所以它表示销售量。题目里已经告诉我们“每一格代表2个”，大家也要学会自己从图的刻度上找这个信息，通常在纵轴的旁边会有说明。

2.找铅笔销售量最高的那天，就看代表铅笔的条形最高的是哪一天。从描述中可以看到，周六的铅笔条形最高。它对应的纵轴刻度是12个。所以星期六铅笔销售量最高，卖了12个。

3.找橡皮销售量最低的那天，就看代表橡皮的条形最矮的是哪一天。描述中显示是周一。它对应的纵轴刻度是2个。所以星期一橡皮销售量最低，卖了2个。

4.周六这天，铅笔卖了12个，橡皮卖了10个。要求“铅笔比橡皮多卖了多少个”，用减法：12-10=2（个）。所以多卖了2个。

二、数据的分析与比较

练习题3：

下面是四年级两个小组同学的数学单元测试成绩统计表（单位：分）。

|学生1|学生2|学生3|学生4|学生5|学生6|

|第一组|92|88|95|78|90|85|

|第二组|85|90|92|89|88|91|

1.分别算出两个小组的平均分（总分÷人数），保留整数。

2.哪个小组的平均分更高一些？

3.你认为哪个小组的成绩整体更好一些？为什么？（开放性问题）

解析：

拿到一组数据，算出平均分能帮我们了解这组数据的整体水平。

1.计算第一组的平均分：先把所有学生的分数加起来。

第一组总分：92+88+95+78+90+85。我们一步步算：92+88=180，180+95=275，275+78=353，353+90=443，443+85=528分。第一组有6个学生，所以平均分是528÷6=88分。

第二组总分：85+90+92+89+88+91。我们也来算算：85+90=175，175+92=267，267+89=356