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青年教师“导师制”阶段总结

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张兰子联小伊宝芳

“天行健，君子以自强不息.”不管遇到什么难过的事情,想想它，仿佛就有了攻无不克的勇气和力量。在我参加工作的几年时间来，让我一次又一次的想起了它,它同样也始终在我的教师成长道路上伴随我，许许多多次的给予我正确的指引，和前进的力量。现在,我的数学教学工作已经走上了正轨并逐渐形成了自己的特点，这样迅速的成长离不开学校里进行的“导师制”培养。

时间飞逝，转眼间我已经毕业工作6年了!2021年11月，刚刚踏上三尺讲台的我是忐忑的。我是否可以胜任这教师岗位？是否能够为学生们提供优质高效的教学服务?是否可以问心无愧地贴上“人类灵魂工程师”的称谓?这些充斥内心的疑问几乎令我无法全身心地投入到教育教学工作当中，我甚至觉得自己可能会花好几年的时间来缓解心中的焦虑，来完成角色转换.但幸运的是，学校领导未雨绸缪，以老带新的导师制应运而生,为迷茫中的我指明了方向!下面,我就从三个方面来谈谈自己的感受：

一、定位·转型

对于刚刚走上工作岗位的青年教师来说，明确自己的定位,找准今后的发展方向,顺利完成角色转变是这一阶段的第一要务。

参加导师制活动后，我拜在刘老师门下。刘老师