六年级语文上册 第一单元借景抒情寄感悟（作文指导讲义）2025-2026学年上学期（统编版）.docxVIP

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部编版六年级语文上册单元核心素养

跟着课文学写作第一单元借景抒情寄感悟

本文结构

开篇导语

同学们，你们有没有发现，大自然就像一位神奇的画家，用四季的变换描绘出不同的风景？春天，嫩绿的柳枝随风轻舞；夏天，蝉鸣声声伴着阳光洒满大地；秋天，金黄的落叶像一封封信笺，传递着收获的喜悦；冬天，白雪覆盖的大地仿佛披上了一层银装。其实，这些美丽的景色不仅仅是用来欣赏的，它们还常常寄托着人们的情感和感悟。今天，我们就一起走进大自然，去感受那些藏在风景背后的故事和心情吧！

方法总述

借景抒情寄感悟是一种常见的写作手法，通过描绘自然景物或特定场景，来表达作者内心的情感和深刻的感悟。这种写作方法不仅能够增强文章的感染力，还能让读者在阅读过程中产生共鸣，感受到作者的情感波动和思想深度。

在小学语文教学中，借景抒情寄感悟的写作方法尤其适合中高年级的学生。通过观察和描绘身边的自然景物，如春天的花朵、夏日的蝉鸣、秋天的落叶、冬日的雪花，学生可以学会如何将自己的情感融入到景物描写中。例如，当学生描写春天的花朵时，可以通过花朵的绽放来表达自己对新生活的期待和喜悦；当描写秋天的落叶时，可以通过落叶的飘零来表达对时光流逝的感慨和珍惜。

这种写作方法的核心在于“情景交融”，即通过景物的描写来抒发情感，使景物成为情感的载体。学生在写作时，首先要仔细观察景物的特点，然后通过细腻的描写，将景物的特点与自己的情感相结合，形成一幅生动的画面。这样，读者在阅读时，不仅能够看到景物的美丽，还能感受到作者的情感波动。

总的来说，借景抒情寄感悟是一种富有感染力的写作方法，能够帮助学生更好地表达自己的情感和思想。通过这种写作方法的训练，学生不仅可以提高自己的写作水平，还能培养对生活的敏感度和对自然的热爱。

课文示范

写作方法：描写景物

例句1:《草原》中的景物描写

例句:“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

分析:这句话通过对比和夸张的手法，突出了草原天空的独特魅力。用词上，“更可爱”“清鲜”“明朗”等形容词生动地描绘了草原的清新和开阔。句式上，使用了“那么……那么……”的并列结构，增强了语言的节奏感和表现力。结构上，先描写天空，再表达个人感受，使读者能够感同身受。

例句2:《丁香结》中的景物描写

例句:“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”

分析:这句话通过细腻的描写，展现了丁香花在月光下的美丽和香气。用词上，“潇洒”“朦胧”“幽雅”等形容词赋予了丁香花以人的情感和特质。句式上，使用了并列和对比的结构，使描写更加生动。结构上，先写视觉，再写嗅觉，层次分明，让读者仿佛置身其中。

例句3:《花之歌》中的景物描写

例句:“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……”

分析:这句话通过拟人化的手法，将花比作大自然的话语，赋予了花以生命和情感。用词上，“话语”“说出来”“收回去”等动词使花的形象更加鲜活。句式上，使用了反复和排比的结构，增强了语言的韵律感和表现力。结构上，通过循环往复的叙述，表达了花与大自然之间的紧密联系。

通过以上三个例句的分析，可以看出描写景物的写作方法在具体运用时，通过精心的用词、句式和结构安排，能够生动地展现景物的特点和美感，使读者产生强烈的共鸣和想象。

技法总结

写作方法：借景抒情寄感悟

应用场景：

借景抒情寄感悟是一种通过描写自然景物或环境，表达作者内心情感和感悟的写作方法。这种方法常用于写景类作文，如游记、观察日记、自然风光描写等。它能够将抽象的情感具体化，使读者通过景物的描写感受到作者的情感变化和思想深度。

作用及效果：

增强情感表达：通过景物的描写，将情感融入其中，使情感表达更加生动、具体。

提升文章深度：借景抒情不仅描写景物，还能引发读者的思考，使文章更具思想性。

丰富语言表达：通过细腻的景物描写，使语言更加优美，增强文章的感染力。

写作模板：

结构框架：

引入景物：简要介绍所描写的景物或环境，为下文的情感抒发做铺垫。

细致描写：详细描写景物的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，使景物生动形象。

抒发情感：通过景物的描写，表达作者的情感，如喜悦、忧伤、感慨等。

寄寓感悟：结合景物描写，表达作者的感悟或思考，使文章主题升华。

关键要素：

景物选择：选择与情感相关的景物，使景物与情感相得益彰。

情感表达：情感要真实、自然，避免生硬、做作。

感悟深刻：感悟要与景物描写紧密结合，使文章主题鲜明。

示例：

引入景物：“清晨，我漫步在校园的小路上，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影。”

细致描写：“树叶在微风