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2025年文化休克试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.文化休克（CulturalShock）的核心特征是：

A.对新文化的完全排斥

B.跨文化适应过程中因文化差异引发的心理失衡

C.短期旅行中的新鲜感消退

D.母语能力的暂时性丧失

2.根据奥伯格（KalervoOberg）的经典理论，文化休克通常经历四个阶段，其正确顺序是：

A.蜜月期→恢复期→危机期→适应期

B.蜜月期→危机期→恢复期→适应期

C.危机期→蜜月期→恢复期→适应期

D.恢复期→危机期→蜜月期→适应期

3.下列哪项不属于文化休克的典型生理症状？

A.失眠多梦

B.食欲不振

C.情绪低落

D.肠胃功能紊乱

4.一名在日本工作的中国工程师因同事见面时鞠躬次数少于预期而感到困惑，这反映了文化休克中的：

A.语言障碍引发的焦虑

B.非语言沟通规则的冲突

C.价值观差异导致的误解

D.生活习惯的不适应

5.研究表明，文化休克的严重程度与下列哪项因素关联性最弱？

A.个体的跨文化经验

B.新文化环境的开放程度

C.原文化与新文化的相似性

D.个体的年龄大小

6.下列哪种行为最有助于缓解文化休克？

A.只与同文化背景的人交往

B.拒绝尝试新文化中的饮食和习俗

C.主动学习新文化的非语言沟通规则（如手势、空间距离）

D.频繁抱怨新文化“不如家乡好”

7.文化休克与“逆向文化休克”（Re-entryShock）的主要区别在于：

A.前者发生在进入新文化时，后者发生在回归原文化时

B.前者仅影响心理，后者仅影响生理

C.前者持续时间更短

D.前者多见于年轻人，后者多见于老年人

8.某留学生因当地课堂“学生可以随时打断教授提问”的规则而感到压力，这属于文化休克中的：

A.社会规范冲突

B.物质文化差异

C.宗教信仰冲突

D.家庭结构差异

9.下列哪项不是文化休克可能带来的积极影响？

A.促进跨文化沟通能力的提升

B.增强对原文化的重新认知

C.导致长期抑郁和社交回避

D.激发适应新环境的创造力

10.对于短期交流的国际学生而言，文化休克最可能集中爆发于：

A.抵达后的第1-2周（蜜月期）

B.抵达后的1-3个月（危机期）

C.抵达后的6个月（恢复期）

D.即将返程前的1个月（适应期）

二、简答题（每题8分，共40分）

1.请简述文化休克的定义，并说明其与“文化适应”（CulturalAdaptation）的关系。

2.奥伯格提出的文化休克四阶段模型中，“危机期”的典型表现有哪些？请列举至少4项。

3.文化休克的生理症状与心理症状常相互关联，请举例说明二者如何相互影响。

4.针对即将前往异文化环境生活的人群，可采取哪些具体措施预防或减轻文化休克？（至少列出5项）

5.请解释“文化适应策略”中的“整合策略”（Integration），并说明其优势。

三、案例分析题（20分）

案例背景：28岁的李敏是一名中国软件工程师，因公司项目被派往马来西亚吉隆坡工作，合同期2年。抵达前，她通过网络了解了当地多元文化（马来人、华人、印度人为主）、宗教习俗（伊斯兰教为主要宗教）和饮食特点（口味偏辣、常用椰浆）。前两周，她对新鲜的热带景观、多元美食和友好的同事感到兴奋，认为“适应这里很简单”。但第3个月起，她逐渐出现以下状况：

-因马来同事在会议中频繁使用“可能”“尽量”等模糊表述，她认为对方“缺乏专业态度”，沟通效率下降；

-周五下午部门同事集体去清真寺，她因未被邀请参与而感到被孤立；

-尝试用筷子吃马来炒粉（常用勺子）被当地人笑称“奇怪”，之后拒绝参加团队聚餐；

-晚上常因想念家人失眠，工作效率降低，开始怀疑“是否该申请调回国内”。

问题：

（1）根据奥伯格的四阶段模型，李敏当前处于文化休克的哪个阶段？请结合案例细节说明判断依据。（5分）

（2）分析李敏出现上述状况的具体文化冲突点。（8分）

（3）请为李敏提出3条针对性的缓解建议，并说明理论依据。（7分）

四、论述题（20分）

随着全球化与数字技术的发展，跨文化互动场景日益增多（如远程工作、在线教育、跨国社交媒体社群）。请结合实例，论述数字时代文化休克的新特征及其对个体适应策略的影响。

参考答案

一、单项选择题

1.B2.B3.C4.B5.D6.C7.A8.A9.C10.B

二、