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讲文明懂礼貌宣讲者：敬爱的老师

目录contentPart1人际交往礼仪Part2公共场所礼仪Part3餐桌礼仪Part4网络礼仪

人际交往礼仪Part1第一章

Part1热衷于探听家事能说的人家自己会说，不能说的就别去挖它。每个人都有自己的秘密。有时，人家不留意把心中的秘密说漏了嘴，对此，你不要去探听，不要想问个究竟。有些人热衷于探听，事事都想了解的明明白白，根根梢梢都想弄清楚，这种人是要被别人看轻的。你喜欢探听，即使什么目的也没有，人家也会忌你三分。从某种意义上说，爱探听人家私事，是一种不道德的行为。

Part1喜欢嘴巴上占便宜在同事相处中，有些人总想在嘴巴上占便宜。有些人喜欢说别人的笑话，讨人家的便宜，虽是玩笑，也绝不肯以自己吃亏而告终;有些人喜欢争辩，有理要争理，没理也要争三分;有些人不论国家大事，还是日常生活小事，一见对方有破绽，就死死抓住不放，非要让对方败下阵来不可;有些人对本来就争不清的问题，也想要争个水落石出;有些人常常主动出击，人家不说他，他总是先说人家。

Part1无边界的“温柔陷阱”生活中常见几种缺乏边界感的现象：在人际交往里，“老好人”类型的人不敢拒绝别人，害怕被讨厌，结果不断委屈自己满足他人需求；还有的人过度分享自己的隐私，和刚认识不久的人就掏心掏肺，却没意识到并非所有人都值得信任。

Part1勇敢说“不”当别人提出不合理请求时，不要马上答应。先冷静思考自己的意愿和能力，如果不想做，真诚地表达自己的想法。比如“我很想帮你，但我最近自己的事情也忙不过来，实在没办法”。刚开始可能会觉得不好意思，但只要坚持，你会发现别人反而会更加尊重你。

公共场所礼仪Part2第二章

Part2礼仪手势操表演把常见的公共场所礼仪动作编成简单的手势操，比如“安静”的手势（食指放在嘴边）、“排队”的手势（双手前后摆动）。老师先示范教学，学生跟着练习，然后分组进行表演比赛。表演时要动作整齐、口号响亮，如“图书馆，要安静，食指放在嘴巴边”。通过做手势操，学生能在运动中记住礼仪动作，活跃课堂气氛。

Part2“礼仪小法庭”辩论会设定一些公共场所礼仪相关的辩论主题，比如“在食堂插队应不应该被原谅”。学生分成正反两方，围绕主题展开辩论。辩论过程中，双方要引用礼仪知识说明观点，比如反方可以说“插队破坏秩序，违反了公共场所礼仪，不能被原谅”。最后由老师和其他同学当评委，评选出“最佳辩手”。辩论会能让学生深入思考礼仪问题，提高思辨能力和表达能力。

Part2做孩子的礼仪榜样家长带孩子外出时，一举一动都要注意礼仪。在公交车上主动给老人让座，轻声和司机师傅说话；逛商场时，挑选完商品把不需要的放回原位，结账时耐心排队。孩子会不自觉模仿家长的行为，看到家长始终遵守礼仪规范，他们也会跟着学，久而久之，在公共场所就能自觉做到文明有礼。

Part2亲子外出即时教育每次和孩子一起出门，都是教育的好时机。去餐厅吃饭，上菜后先让孩子给长辈夹菜，告诉孩子这是尊重长辈的表现；在公园玩耍，看到美丽的花朵，提醒孩子只能观赏不能采摘，解释花草也是有生命的。遇到不文明现象，比如有人乱扔垃圾，和孩子讨论这样做的不好之处，让孩子明白正确的做法，在生活场景中潜移默化地学习礼仪。

餐桌礼仪Part3第三章

Part3礼仪卡片配对游戏制作一些卡片，正面画着不文明的餐桌行为，反面写着对应的正确礼仪做法；再制作一些卡片，正面写着餐桌礼仪场景，反面画着相应的正确礼仪图片。将卡片打乱后，学生分组进行配对游戏，把不文明行为与正确做法配对，把场景与对应图片配对。配对完成后，小组要解释为什么这样配对，说明其中的礼仪道理。通过游戏，学生能清晰分辨对错，强化对礼仪知识的掌握。

Part3餐桌礼仪接力赛在教室设置一条“用餐路线”，学生分组进行接力。每组第一个学生从起点出发，到达“餐桌”位置，完成一个餐桌礼仪任务，比如正确摆放餐具，然后跑回起点与下一名同学击掌。下一名同学再出发，完成另一个任务，如用正确姿势夹菜。依次类推，直到小组所有同学都完成任务。最先完成且任务都正确的小组获胜。这种接力赛形式能让学生在紧张刺激的氛围中熟练运用餐桌礼仪要点。

Part3做好用餐礼仪示范家长是孩子最好的老师，每次家庭用餐时，都要注意自己的言行举止。入座时等长辈先坐，自己再依次就座；用餐时用公筷夹菜，不随意翻搅盘中食物；咀嚼食物时闭上嘴巴，不发出声响。孩子会不自觉地模仿家长的行为，看到家长始终遵守餐桌礼仪，他们也会跟着学习，久而久之，就能养成良好的用餐习惯。

Part3制定家庭餐桌公约和孩子一起商量，制定一份家庭餐桌公约。把基本的礼仪规范写进去，比如“等长辈动筷后再吃饭”“不浪费食物”“用餐时不玩手机”等。公约制定好后，贴在餐厅显眼的位置，全家人一起遵