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文明校园你我共建宣讲者：敬爱的老师

目录contentPart1人际交往礼仪Part2公共场所礼仪Part3餐桌礼仪Part4网络礼仪

人际交往礼仪Part1第一章

Part1有事不肯向同事求助轻易不求人，这是对的。因为求人总会给别人带来麻烦。但任何事物都是辩证的，有时求助别人反而能表明你对别人的信赖，能融洽关系，加深感情。比如你身体不好，你同事的爱人是医生，你不认识，但你可以通过同事的介绍去找，以便诊得快点，诊得细点。倘若你偏不肯求助，同事知道了，反而会觉得你不信任人家。你不愿求人家，人家也就不好意思求你;你怕人家麻烦，人家就以为你也很怕麻烦。

Part1拒绝同事的“小吃”同事带点水果、瓜子、糖之类的零食到办公室，休息时分吃，你就不要推，不要以为难为情而一概拒绝。有时，同事中有人获了奖或评上了职称什么的，大家高兴，要他买点东西请客，这也是很正常的，对此，你可以积极参与。你不要冷冷坐在旁边一声不吭，更不要人家给你，你却一口回绝，表现出一副不屑为伍或不稀罕的神态。人家热情分送，你却每每冷拒，时间一长，人家有理由说你清高和傲慢，觉得你难以相处。

Part1进出不互相告知你有事要外出一会儿，或者请假不上班，虽然批准请假的是领导，但你最好要同办公室里的同事说一声。即使你临时出去半个小时，也要与同事打个招呼。这样，倘若领导或熟人来找，也可以让同事有个交待。如果你什么也不愿说，进进出出神秘兮兮的，有时正好有要紧的事，人家就没法说了，有时也会懒得说，受到影响的恐怕还是自己。互相告知，既是共同工作的需要，也是联络感情的需要，它表明双方互有的尊重与信任。

Part1不说可以说的私事有些私事不能说，但有些私事说说也没有什么坏处。比如你的男朋友或女朋友的工作单位、学历、年龄及性格脾气等;如果你结了婚，有了孩子，也就有了关了于爱人和孩子方面的话题。在工作之余，都可以顺便聊聊，它可以增进了解，加深感情。倘若这些内容都保密，从来不肯与别人说，这怎么能算同事呢?无话不说，通常表明感情之深;有话不说，自然表明人际距离的疏远。你主动跟别人说些私事，别人也会向你说，有时还可以互相帮帮忙。

公共场所礼仪Part2第二章

Part2礼仪拼图游戏将公共场所礼仪场景图片制作成拼图，比如把“排队打饭”“轻声说话”的图片分割成若干块。学生分组比赛，看哪组能最快拼好拼图，并完整说出图片中包含的礼仪要点。拼好后，小组代表要解释“排队时不能插队”“说话声音要小”等内容。通过动手拼图和讲解，学生能更牢固地记住礼仪知识，还能培养团队合作能力。

Part2“礼仪小主播”展示设置“校园广播台”场景，让学生轮流当“礼仪小主播”。每位学生提前准备好3分钟的演讲稿，介绍一个公共场所的礼仪知识，比如“乘坐地铁的礼仪”。演讲时要声音洪亮、表情自然，还可以配合一些肢体动作。其他同学当听众，演讲结束后进行提问和补充，最后大家一起评选出“最佳小主播”。这种活动能锻炼学生的表达能力和礼仪知识运用能力。

Part2礼仪故事创编会老师给出故事开头，比如“小明去商场买东西……”，让学生分组创编后续情节，要求故事中必须体现至少3个商场礼仪要点。小组讨论后，派代表上台讲述故事，其他小组可以补充完善。通过创编故事，学生能把礼仪知识融入有趣的情节中，加深记忆，同时也培养了想象力和创造力。

Part2“礼仪对错”判断游戏老师播放提前录制的视频，视频里有正确和错误的公共场所行为，比如有人在图书馆大声朗读，也有人安静看书。学生观看视频后，用举牌的方式判断行为对错，红色牌表示错误，绿色牌表示正确。判断完后，邀请学生解释原因，说明正确的做法是什么。这种直观的方式能让学生快速分辨礼仪行为的对错，强化正确认知。

餐桌礼仪Part3第三章

Part3纠错大挑战教师提前录制一段包含多种不文明餐桌行为的视频，比如插队打饭、大声喧哗、浪费食物等。播放视频时，学生要仔细观察，发现不文明行为就举手示意。然后让学生说出错误之处，并说明正确的做法。每答对一个问题可获得一枚小贴纸，集齐一定数量贴纸能兑换小礼物。这种活动能让学生更深刻地认识到不文明行为的危害，牢记正确的礼仪规范。

Part3餐桌礼仪拼图赛把不同餐桌礼仪场景的图片制作成拼图，如规范使用餐具、安静用餐等。学生分组进行拼图比赛，看哪组能最快拼好图片，并准确说出图片中包含的礼仪要点。拼完后，小组代表要详细讲解图片中的礼仪知识，比如图片里人物如何正确摆放刀叉、坐姿有什么要求。在拼图和讲解过程中，学生能加深对礼仪要点的理解和记忆。

Part3礼仪动作模仿秀教师先示范一个正确的餐桌礼仪动作，比如双手递接餐具，然后指定一名学生模仿。模仿的学生做完后，其他同学进行评价，指出模仿得像和不像的地方。接着再换其他学生模仿其他礼