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2025年幼儿保教知识与能力练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁幼儿在玩“超市游戏”时，能将玩具钱币按“1元、5元、10元”分类摆放，并尝试用“10元”购买“8元”的玩具，找零“2元”。这反映了该阶段幼儿的（）发展特点。

A.数概念初步理解

B.空间方位感知

C.精细动作协调

D.语言表达流畅

2.某园小班幼儿入园后，常出现“抱着自己的小毯子睡觉”“拒绝使用新水杯”等行为。根据埃里克森的心理社会发展理论，这属于（）阶段的发展任务未满足。

A.信任对不信任

B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

3.教师观察到中班幼儿在建构区用积木搭建“动物园”时，出现“争抢长颈鹿积木”“抱怨同伴搭的笼子太小”等冲突。最适宜的介入策略是（）。

A.直接批评争抢行为，要求轮流使用材料

B.以“游客”身份参与游戏，建议“我们可以合作搭一个更大的笼子”

C.暂停游戏，组织讨论“如何友好使用玩具”

D.没收冲突材料，换其他积木替代

4.下列关于幼儿粗大动作发展的表述，正确的是（）。

A.3岁幼儿能单脚站立5秒以上

B.4岁幼儿能连续跳绳10次

C.5岁幼儿能助跑跨跳过50厘米宽的障碍

D.6岁幼儿能脚尖对脚跟直线走2米

5.某幼儿在绘画时，将太阳涂成蓝色，云朵涂成红色，并解释“因为我喜欢彩色的天空”。教师的回应最恰当的是（）。

A.“太阳应该是红色的，这样才像真的”

B.“你观察得真仔细，不过云朵通常是白色的”

C.“你的配色很特别，能和老师说说为什么这样画吗？”

D.“颜色涂得太乱了，重新选几种相近的颜色试试”

6.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，下列属于5-6岁幼儿“具有初步的归属感”目标的表现是（）。

A.知道自己是家庭的一员，喜欢和家人一起活动

B.能说出自己家所在的街道、小区名称

C.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴

D.知道国家一些重大节日，如国庆节、春节

7.幼儿在户外玩“老狼老狼几点了”游戏时，突然有幼儿摔倒擦伤膝盖。教师首先应（）。

A.查看伤口情况，用干净纱布按压止血

B.停止游戏，带幼儿回教室处理伤口

C.通知保健医生，同时安抚受伤幼儿情绪

D.检查游戏场地是否有安全隐患

8.关于幼儿游戏的“假想性”特征，下列表述错误的是（）。

A.以“以物代物”的方式使用材料（如用积木当电话）

B.以“角色扮演”的方式模仿成人（如扮演医生给玩具打针）

C.游戏规则完全由幼儿自主制定，不受现实限制

D.游戏情境是幼儿基于生活经验的想象创造

9.某小班幼儿午睡时频繁翻身、咬被子，教师观察发现其在家午睡时需妈妈拍背。最适宜的干预措施是（）。

A.严格要求“必须安静躺着，不能动”

B.允许幼儿带安抚物（如小玩偶），逐步减少依赖

C.与家长沟通，要求在家停止拍背习惯

D.播放轻柔音乐，转移幼儿注意力

10.下列关于幼儿同伴交往的描述，符合年龄特点的是（）。

A.2岁幼儿能主动发起合作游戏（如一起搭积木）

B.3岁幼儿常因争抢玩具发生冲突，但很快忘记

C.4岁幼儿在游戏中能明确分工（如“你当厨师，我当顾客”）

D.5岁幼儿更倾向于单独游戏，对同伴活动兴趣低

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿园一日生活中“过渡环节”的教育价值及教师的支持策略。

12.分析幼儿“说谎”行为的常见原因，并提出针对性的教育建议。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述“尊重幼儿发展的个体差异”在幼儿园教育中的具体落实策略。

四、材料分析题（本大题1小题，20分）

14.材料：

中班角色游戏“小医院”中，教师观察到以下场景：

-医生（乐乐）拿着玩具听诊器在桌子上敲，说：“我要给桌子看病！”

-护士（朵朵）把针筒里的“药水”挤到地上，说：“给地板打针！”

-病人（浩浩）坐在椅子上玩玩具，没有参与对话。

问题：

（1）分析上述游戏行为反映的中班幼儿游戏发展特点。（10分）

（2）提出教师支持该游戏深入开展的具体策略。（10分）

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

15.请以“秋天的果实”为主题，设计大班科学领域活动，要求包含：活动名称、年龄班、活动目标、活动准备、活动过程（需包含导入、探索、总结环节）、活动延伸。

参考答案与解析

一、单项选择题

1.答案：A