统编版语文六年级下册14 文言文二则（课件）.pptxVIP

东莞市石排云岗学校文言文二则部编版语文六年级下册第五单元

学弈部编版语文六年级下册第五单元——《孟子·告子上》

弈yì围棋下棋学习下棋学弈：

作者简介孟子名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。本文选自《孟子·告子上》。

谁学下棋？跟谁学下棋？学的结果怎么样？你产生了怎样的疑问？学弈

缴zhuó（）jiǎo（）弓缴缴械为wèi（）wéi（）因为为难多音字

弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与?？曰：非然?也。学弈①借助拼音和注释，自由读课文，将课文读通顺，试着读出节奏。初读文本zhuówéihónghú

掌握节奏弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非然也。zhuówèiyú指导朗读

反复练读，熟读课文反复朗读，读通读顺。互读课文，纠正错误。指名读、赛读、齐读等。

理解文意同桌合作，综合运用多种方法理解文意，试着完整地说一说故事的内容。展开想象结合注释结合插图查阅工具书联系上下文借助资料……理解文言文的方法有哪些呢

谁教下棋？理解文意弈秋何许人也？请用原文回答。弈秋，通国之善弈者也。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。全国善，善于。善于下棋的人。

春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手。他教谁学习呢？使弈秋诲二人弈：教两个孩子下棋

理解文意使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。他们是怎么学习的呢？教导一心一意，集中精神。只听弈秋的教诲。句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。

惟弈秋之为听当鸿鹄飞过，他视而不见————当鸟儿鸣叫，他听而不闻————当酷暑难消，他汗流浃背————师生共读

一心一意全神贯注聚精会神……还可以用哪些词来形容这个专心学习的人呢？其一人专心致志，惟弈秋之为听。如果这个人天天这样专心致志的学习，你觉得他会学得怎么样呢？学有所成

第二个徒弟是怎么学习的？一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。理解文意弈秋的教导鸿鹄句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。三心二意

想到大树，一心以为，思而。有鸟窝藏之取竹竿捣之想到，一心以为，思而。

还可以用哪些词来形容这个三心二意的人呢？三心二意心神不宁心不在焉东张西望……一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。如果这个人天天这样学习，你觉得他会学得怎么样呢？一事无成

其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。俱学弗若结果一起学习不如，比不上为是其智弗若与？曰：非然也。作者的思考

理解文意试着完整地说一说故事的内容。弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与?？曰：非然?也。学弈①

体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

为是其智弗若与？曰：非然也。两人跟弈秋学下棋的具体事例专心致志三心二意观点：对比事例：

孟子名言节选生于忧患，死于安乐。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。鱼和熊掌不可兼得。得道者多助，失道者寡助。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。学弈背诵

两小儿辩日《列子》五四制统编语文教科书六年级下册第四单元

列子名寇，又名御寇，战国前期思想家，道家思想代表人物。列子主张清静无为，终生致力于道德学问。列子先后著书二十篇，编成《列子》。人物介绍

孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。人物介绍

列子属于道家学派，孔子属于儒家学派。作为对立的两家学派