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五年级上册数学课程设计的稳定化研究
目录
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1五年级数学学习的特殊重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2当前数学课程设计中存在的问题剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.1.3稳定化研究的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.1国内五年级数学课程设计研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.2国外数学课程稳定性研究比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.2.3现有研究的不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3.1总体研究目的阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3.2具体研究框架设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.3.3研究内容详细说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.4.1研究范式选择与依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.4.2具体研究方法的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
1.4.3技术路线图详解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
五年级上册数学课程内容与稳定性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.1课程内容体系梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1.1数与代数知识模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.1.2图形与几何板块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.1.3统计与概率初步探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.1.4解决问题能力的培养要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.2知识点的内在联系与衔接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.2.1相邻单元的过渡性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.2.2不同知识模块的融合性思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
2.3影响课程稳定性的因素研讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
2.3.1学生认知发展水平的制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
2.3.2教学实施过程中的干扰因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
2.3.3评价体系的潜在影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
数学课程设计稳定性评价指标体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.1指标体系构建的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.1.1科学性与可操作性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.1.2全面性与层次性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.1.3发展性与动态性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.2指标体系框架设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.2.1基础性指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
3.2.2发展性指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
3.2.3效果性指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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