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2025秋三年级人教版数学上册教学计划

一、学情分析

三年级学生经过两年的数学学习，已积累了一定的基础知识和学习经验，对数学学习有了初步的认知和兴趣。他们已习惯新教材的学习思路和方法，能意识到生活中存在数学知识，这为本学期的学习奠定了良好基础。但该年龄段学生仍以形象思维为主，注意力易分散，在抽象概念理解和综合运用知识解决问题方面需加强引导与培养。

二、教材分析

本学期使用的人教版三年级上册(2024)新教材，内容丰富多样，注重知识的系统性和逻辑性，同时紧密联系生活实际。教材涵盖观察物体、混合运算、毫米、分米和千米、多位数乘一位数、线和角、分数的初步认识等多个单元，各单元既相互独立又彼此关联，共同构建起数学知识体系。通过这些内容的学习，旨在培养学生的数感、空间观念、运算能力、推理能力等核心素养，让学生学会用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界。

三、核心素养目标

1.数学抽象：引导学生从具体事物中抽象出数学概念，如在“分数的初步认识”中，让学生通过分物体等活动，抽象出分数的概念，理解分数的意义。

2.逻辑推理：在“混合运算”“多位数乘一位数”等单元教学中，培养学生根据运算法则进行推理计算的能力；通过观察物体、线和角等内容，发展学生的空间推理能力。

3.数学建模：鼓励学生运用所学数学知识解决实际问题，建立数学模型。例如在“毫米、分米和千米”“认识质量单位”等知识的学习中，让学生根据实际情境选择合适的单位进行测量和计算，构建数学模型解决生活中的度量问题。

4.直观想象：借助观察物体、认识图形等内容，培养学生的空间想象能力，让学生能够在脑海中构建出物体的形状和位置关系。

5.数学运算：通过各单元计算内容的学习，提高学生的运算能力，包括口算、笔算等，使学生能准确、快速地进行计算。

6.数据分析：在一些实践活动和问题解决中，培养学生收集、整理和分析数据的意识和能力。

四、教学措施

1.创设情境教学：结合教材内容和学生生活实际，创设生动有趣的教学情境，如在“混合运算”教学中，创设购物情境，让学生在解决实际购物问题中学习混合运算，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.小组合作学习：合理分组，组织学生进行小组合作学习。例如在“观察物体”单元，让学生分组从不同角度观察物体，交流观察结果，培养学生的合作能力和交流能力，同时加深对知识的理解。

3.实践操作活动：安排丰富的实践操作活动，帮助学生理解抽象的数学概念。如在“毫米、分米和千米”的认识中，让学生用直尺测量物体长度，感受毫米、分米的实际长度；通过实地测量学校操场跑道长度等活动，建立千米的长度观念。

4.分层教学：关注学生个体差异，实施分层教学。对于学习困难的学生，给予更多的关心和辅导，帮助他们克服学习困难，逐步提高学习成绩；对于学有余力的学生，提供拓展性学习内容，满足他们的学习需求，进一步提升他们的数学能力。

5.信息技术融合：充分利用多媒体等信息技术手段辅助教学，将抽象的数学知识直观化、形象化。如在讲解“线和角”时，利用动画演示线段、射线、直线的特点以及角的形成过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学进度安排

周次

日期

教学内容

备注

1

9月2日-9月6日

一观察物体

开学准备，常规教育

2

9月9日-9月13日

二混合运算-混合运算

中秋节放假1天(9月10日)

3

9月16日-9月20日

二混合运算-整理和复习

4

9月23日-9月27日

三毫米、分米和千米-毫米、分米的认识

5

9月30日-10月4日

三毫米、分米和千米-千米的认识

国庆节放假3天(10月1日-10月3

日)

6

10月7日-10月11日

三毫米、分米和千米-整理和复习

7

10月14日-10月18日

三毫米、分米和千米-本单元复习与测试☆曹冲称象的故事

8

10月21日-10月25日

认识质量单位称重我很行称重大挑战小讲堂

9

10月28日-11月1日

本单元复习与测试四多位数乘一位数-口算乘法

10

11月4日-11月8日

四多位数乘一位数-笔算乘法

期中考试(11月6日-11月7日)

11

11月11日-11月15日

四多位数乘一位数-整理和复习

12

11月18日-11月22日

四多位数乘一位数-本单元复习与测试☆数字编码-认识数字编码

13

11月25日-11月29日

☆数字编码-编制学号小讲堂本单元复习与测试

14

12月2日-12月6日

五线和角-线段、射线、直线

15

12月9日-12月13日

五线和角-角的认识

16

12月16日-12月20日

五线和角-整理和复习

17

12月23日-12月27日