Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasUsinglanguage教学设计高中英语 .pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科英语年级高一学期春季

Book3Unit2Makingadifference

课题

Understandingideas（语言学习）Usinglanguage（语法）

教学目标

学科素养目标：

语言能力目标：

1.学习并握Understandingideas板块部分语篇中的重点词汇和有用表达，并分析其中的重

点句子；

2.结合语篇内容和所给具体情境归纳出edasattributive的用法，能在活动提供的语篇中将

attributiveclauses转换成edasattributive,能辨析edasattributive和ingasattributive的不同。

文化意识目标：

通过阅读语篇内容，了解他人对Ryan基金会的评价和联合国儿童基金会在全球致力于改善

儿童和他们家人的生活状况，培养学生的国际视野和公民意识，树立人类命运共同体意识，

学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。

思维品质目标：

通过进一步理解语篇内容，加深对单元主题意义的理解与挖掘，培养自己坚持善行、关爱他

人的人生态度，树立为社会服务的意识，形成正确的人生态度和价值观。

学习能力目标：

通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究式学习的过程中，结合教材提供的反思性和

评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己的理解和表达能

力、最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。

教学内容

教学重点：

1.结合Understandingideas板块中的语篇情境和所给情境，引导学生握语篇的重点词汇、

有用表达和重点句子。

2.引导学生归纳出edasattributive的用法，辨析edasattributive和attributiveclauses以及ed

asattributive和ingasattributive的不同。

教学难点：

1.引导学生辨别语境，学会灵活运用浏asattributive。

教学过程

StepILeadin

Teachersactivities：

TgreetsSswarlyandthentalksaboutthepassageSshavereadinthepreviouspartofUnit2.T

presentsthelearningobjectivestoSs.

Students9activities:

Ssrecallwhattheyhavelearnedfrothepreviouspartandgettoknowwhatwillbelearnedin

thisclass.

Purposes:

ThelpsSshaveaclearunderstandingofthelearningcontentandgetreadyfortheclass.

StepIIKeywords

Teachersactivities:

TshowsapictureandasksSswhatitisbesidetheboyinthepicture.Texplainstheeaningsof

thewordwellandthenasksSstodescribethegirlinanotherpicture.Treadsthesentence

Tearsarewellingupinhereyes.

Students9activities:

Ssdescribetheobjectbesidetheboyinthepictur