Unit4SpaceExploration单元教学设计-高中英语人教版 .pdfVIP

Unit4单元整体教学设计

一、单元基本信息

使用教材人教版（2019年）必修三

单元名称Unit4SpaceExploration

单元课时4课时

二、单元教学规划

单元主题及主内容分析

本单元探讨的主题是：太空探索，是《普通高中英语新课程标准（2020年修订

版）》中人与社会（科学与技术）〃主题语境下的子主题。该子主题涵盖了太空探

索的发展历程及探索太空的意义。其目的在于促进学生多维度深入了解〃太空探索〃

这一前沿科学研究行为，不但使学生获知人类为此做出的贡献,而且让学生进一步

了解我国航天事业取得的成就，激励学生从中学习钻研探索精神，增强祖国自豪感

和爱国精神。引导学生理性看待太空探索行为及其对人类发展的深远意义，从

而树立学生正确科学的学习观——努力学习，助力航天。

1.Listeningandspeakingandtalking本课中，学生收集宇航员在为宇宙探索进程所

经历的事件和场面，让学生思考成为一名成功的宇航员所应具备的因素：身体素质,

学术知识,精神毅力……o除此之外，让学生通过了解宇航员太空生活，引导学生们

去讨论更多未提及的太空生活细节，从而激发学生对太空生活的好奇心，培养学生

发散性思维。

2.Readingandthinking本课中，基于上一个课时已经完成了成为宇航员所需的条

件和令学生好奇的太空生活的讨论，在此阅读中，着重让学生能够按时间顺序梳

理人类太空探索发展的过程和成就，学生分析判断梳理文章段落大意和文章标题

和关键词句，坚定对探索太空抱有坚定信心和意愿。

3.Discoveringthestrctre本课中，语法教学设计结合探索太空主题，进行不定式

作定语和状语教学。本语法课，聚焦语法学习的语用功能，在体会语境中不定式

的〃妙用〃，助力提升写作。聚焦语法学习的学习步骤，通过学生自主阅读和梳

理，完成语法学习从学习到自学，再到学会的学习模式的转变，尝试开启学生深

度学习。聚焦语法学习在单元主题语境下的迁移与运用，运用不定式助力写作表

达。

4.ReadingandwritingW中，学生通过获取议论文的基本信息，提炼议论文的基

本框架；总结、归纳具体内容，分析、总结写出议论文的大纲，完成初步表达；

迁移创新出新的话题一一中国是否值得独立自主研制北斗导航卫星系统〃，进一

步完成写作初稿提纲；开展自评、互评并进一步完善关于北斗系统话题的议论文

写作。

主题学情分析

授课对象为宁夏中卫中学高二年级实验班学生。高二学生经过一年多的高中英

语学习已经有了很强的听力、表达力和自主学习能力，还基本掌握了一些英语阅读

技巧和领。但由于是实验班学生，英语基础和学习能力稍显不足，完全达到普

通高中英语课程标准目标中的信息整理、归纳和分析，自主策划、组织和实践语言

实践活动等求还有一定的困难。因此需教师在授课过程中应充分考虑学生的能

力和需求，耐心细致地引导，鼓励他们表达自己的观点，并对他们的回答进行及时

的指正和表扬。

开放性学习环境

1.网络资源的开放性。充分利用网络资源：学习强国中：这堂课真〃高〃!天宫课

堂带给宁夏中小学生神奇体验，突出spaceexploration的实际应用价值，联系生活

现象，挖掘学生探索太空好奇心。直观性、形象性及趣味性特点对学生有着巨大的

吸引力，培养学生的科学精神,提高学生的科学素养，锻炼学生的思维能力，开拓

学生创新思维。

2.问题情境的开放性。在阅读教学中，从文章结构角度,借助WhatHowWhy追

问方式帮助学生理清语篇,设计有层次和多类型的问题，整合语言知识和语言技能

的学习和发展。除外，还可以适当创设一些适合于学生，有一定思维容量的情景问

题，使学生感到是对他们智慧的挑战。

3.学生活动的开放性。设计学生活动时，借助已有的知识和经验进行创设情境,引

导学生主动探索,积极交流，从而建立新的认知建构的过程，强调学习的主动性、

实践性、创造性，注重体验。例如：在阅读写作