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高中地理选修课程教学设计

一、课程概述

本教学设计旨在为高中地理选修课程提供一个系统性、实践性与前瞻性兼具的教学框架。高中地理选修课是在必修课程基础上，对地理学科知识的深化与拓展，其目的在于满足学生不同的兴趣爱好和发展需求，培养学生的地理学科核心素养，特别是区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。本设计强调理论联系实际，注重学生探究能力的培养，力求使学生在掌握地理知识的同时，提升分析和解决现实地理问题的能力。

课程名称：（可根据实际选用教材填写，如“环境保护”、“旅游地理”、“城乡规划”、“海洋地理”等，此处以通用设计为例）

适用对象：高中二年级或三年级学生（已完成地理必修课程学习）

课时安排：（根据模块要求设定，一般为36课时左右，具体可灵活调整）

先修知识：高中地理必修课程相关知识

二、课程理念与目标

（一）课程理念

1.素养导向，立德树人：以培养学生的地理学科核心素养为根本任务，渗透正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观，引导学生关注国家发展和全球议题。

2.学生主体，个性发展：尊重学生的个体差异和兴趣特长，提供多样化的学习内容和探究路径，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆创新。

3.问题驱动，实践育人：以现实生活中的地理问题为切入点，强调地理观察、地理实验、地理调查等实践活动，培养学生的地理实践能力和探究精神。

4.联系实际，关注发展：紧密联系社会经济发展和科技进步，反映地理学科的前沿动态，增强课程内容的时代性和应用性。

5.拓展视野，激发探究兴趣：通过丰富的案例分析和跨学科知识整合，拓宽学生的地理视野，激发其对地理学科的持久兴趣。

（二）课程目标

1.知识与技能：

*掌握所选选修模块的核心地理概念、原理和规律。

*理解地理事物的空间分布、联系及其发展变化过程。

*学会运用地理图表、数据、文字材料等获取地理信息，并进行分析、归纳和解读。

*初步掌握地理信息技术的基本应用（如涉及相关模块）。

*能够运用所学地理知识，对一些现实地理问题进行初步的分析和评价。

2.过程与方法：

*通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，体验地理学习的过程。

*学习运用观察、比较、归纳、演绎、综合等思维方法解决地理问题。

*培养独立思考、合作探究、方案设计与实践操作的能力。

*学习撰写地理小论文、调查报告或研究性学习报告。

3.情感态度与价值观：

*增强对地理环境的好奇心和求知欲，培养地理学习兴趣。

*树立人地协调观，认识到人类活动与地理环境的相互关系及可持续发展的重要性。

*培养爱国主义情感和全球视野，关注国际热点地理问题。

*养成严谨求实的科学态度和勇于探索的创新精神。

*增强社会责任感，积极参与可持续发展的实践行动。

三、课程内容与模块设置

（此处以常见的几个选修模块为例进行设计，学校可根据实际情况选择或组合）

模块一：环境保护与可持续发展

*专题1：人类与环境的关系

*环境的概念与分类

*人类活动对自然环境的影响（正面与负面）

*环境问题的产生与表现（全球性、区域性）

*专题2：主要环境问题及其防治

*环境污染（大气、水、土壤、固体废弃物、噪声等）

*生态破坏（水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等）

*资源短缺与可持续利用

*环境问题的防治对策与行动

*专题3：可持续发展的基本内涵与实践

*可持续发展的定义、内涵（经济、社会、生态）

*可持续发展的基本原则

*中国的可持续发展战略与行动

*个人在可持续发展中的责任与行为

模块二：城乡规划与生活

*专题1：城乡空间结构

*城市的起源与发展

*城市土地利用类型与功能分区

*城市空间结构模式及其形成原因

*乡村聚落的类型与空间形态

*专题2：城乡规划的基本原理

*城乡规划的概念、意义与主要内容

*城乡规划的基本原则（如可持续发展、以人为本、因地制宜等）

*城乡规划中的公众参与

*专题3：城乡发展与生活质量

*城市化进程及其影响（正面与负面）

*城市新区开发与旧城改造

*乡村振兴与新农村建设

*城乡特色景观与传统文化保护

*合理规划对提升生活质量的意义

模块三：旅游地理

*专题1：旅游资源的类型与分布

*旅游资源的概念与特性

*自然旅游资源与人文旅游资源

*中国主要旅游资源的分布与特色

*专题2：旅游景观的欣赏与评价

*旅游景观的欣赏方法（时机、角度、情感等）

*旅游资源评价的基本内容与方法

*专题3：旅游规划与区域发展

*旅游规