新统编人教版初中语文九年级上册《三顾茅庐》教学课件.pptxVIP

三顾茅庐;茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，

有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先

生不弃鄙贱，曲赐教诲。”;(1)给加着重号的字注音或根据拼音写汉字。;二、课外提升

4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是(D)

古人多以“三”为大，大在何处？大在“三顾茅庐”的?，大在

孔子“三人行，必有我师焉”的?，更重要的则是大在“三省吾身”

的谦恭和?。古人如此，今人又何尝不是如此？到了今天，我们同样

需要这种“三省吾身”的道德修养。;6.学习了《三顾茅庐》后，九年级(2)班开展了以“读名著，知三国”

为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。

(1)《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结

义、三顾茅庐等。你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。;(2)关羽在《三国演义》中是忠义的化身。与他有关的故事有很多，如

桃园三结义、温酒斩华雄等。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、

谋、傲的五件事情分别是千里、华容道义释、过五

关、水淹、败走麦城。;8.从描写方法的角度赏析下列句子。

(1)孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神

仙之概。;(2)玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天

下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”;9.细微的动作最能表现人物形象。结合课文中描写刘备动作的语句，试

分析刘备的人物形象。;二、课外提升;②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入

园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许

褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：

“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，

曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操

曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；

吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由

是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，

开怀畅饮。;③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄

德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”

操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则

飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人

得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世

英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”;玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”;操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英

雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德

曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌

小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英

雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”

玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，

惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。

时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：;勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。;10.语言是表现人物形象的重要方式。品味文段中对曹操请玄德喝酒的

描写，简析曹操的性格特征。(4分);11.第②段开头为什么交代“关、张不在”？(4分);经典著作内涵深厚，是人类知识的结晶和智慧的源泉。为了让同学

们更好地阅读经典著作，我班计划举行以“学习语文，重温经典”为主

题的活动，现向全体同学发出如下倡议：;三、积极参加班级举行的演讲比赛、征文比赛等各项活动，养成热

爱阅读的良好习惯。;;1.基础型作