6.4.3.1 余弦定理 课件 人教A版高中数学必修第二册.pptxVIP

6.4.3.余弦定理做数学的艺术在于找到一个特例，其中隐含了所有推广的胚芽。——大卫·希尔伯特6.4平面向量的应用授课人：丁俊雅

素养目标学科素养1.了解余弦定理的推导过程2.掌握余弦定理的几种变形公式及应用3.能利用余弦定理求解三角形的边、角等问题1.数学运算2.数学抽象3.逻辑推理学习目标

问题1：初中数学学习中，判定三角形全等的方法有哪些？初中判定三角形全等的方法有：SSSSASASAAASHL.问题2：为什么这些方法可以判断全等呢？因为这些方法能够唯一确定三角形的形状和大小。复习旧知

案例:武广高铁的路线规划要经过一座小山丘，需要挖隧道，从而涉及到一个问题，是要测量出两山脚之间的距离.而两山脚之间的距离是没有办法直接测量的，那要怎样才能知道两山脚的长度呢？ABC500m120°实际问题转化为数学问题在△ABC中，已知AC=500m，BC=300m，C=120°，求AB.300mbac=？从特殊到一般：已知三角形的两边及其夹角,求第三边.即：已知a、b及C,求c.创设情境

高中数学情况一：当C为直角情况二：当C为锐角情况三：当C为钝角，探究已知角A所对边a，角B所对边b及角C，求角C所对边c。特殊一般

三角形中任何一边的平方，等于其他两边的平方的和减去这两边与它们的夹角的余弦的积的两倍.符号语言：（余弦定理适用于任何三角形）1.余弦定理文字语言：cba新知生成思考：余弦定理与勾股定理有什么关系？勾股定理是余弦定理的特例，余弦定理是勾股定理的推广.?

思考：你能用其它方法证明余弦定理吗？小组讨论yxbac法2：向量法法3：坐标法设，则建立如图所示的平面直角坐标系则

2.余弦定理的推论已知三条边求任意角（SSS）已知两边夹一角求第三边（SAS）问题3利用余弦定理可以解决三角形的哪类问题？探究

角A的对边边长：a角B的对边边长：b角C的对边边长：c把三角形的三个角A,B,C和它们的对边边长a,b,c叫三角形的元素.已知三角形的几个元素求其他元素的过程叫做解三角形.“解三角形”的含义

解：令AC=b,BC=a,AB=cc2=a2+b2－2abcosC=3002+5002－2×300×500×cos120°=490000所以AB=c=700(m)实际问题转化为数学问题例1在△ABC中，已知AC=500m，BC=300m，C=120°，求AB.ABC500m120°300mbac=？从特殊到一般：已知三角形的两边及其夹角,求第三边.即：已知a、b及C,求c.(SAS型)由余弦定理，得学以致用

解：由余弦定理得?例2在△ABC中，a=5，b=2，c=，求角C.?b=2?a=5?学以致用应用二：已知三条边求任意角（SSS）

问题4如何利用余弦定理判断角的类型，直角、锐角还是钝角?探究快快做笔记

学以致用?C应用三：利用余弦定理判断三角形的形状

C在△ABC中，a=7，b=5，c=3，判断△ABC的形状为()A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.不确定巩固练习

这节课你的收获是什么请填一填.余弦定理文字表述三角形中任何一边的平方，等于减去这两边与它们的的两倍.公式表达a2＝，cosA＝，b2＝，cosB＝，c2＝.cosC＝，应用判断三角形的形状：c2＝a2＋b2?C为；c2a2＋b2?C为；c2a2＋b2?C为．解三角形：（1）已知三条边，求；（2）已知两边及其夹角，求_____________________.其他两边的平方的和夹角的余弦的积bca直角钝角锐角三角课堂小结第三边和其他两个角

在△ABC中，若a＝2bcosC，判断△ABC的形状.思考：思考

课后作业基础巩固：1.已知三角形的两边分别为5和6，夹