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护理教育学押题题库及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.护理教育的核心是（）

A.培养合格护理人才B.传授护理知识C.提升护理技能D.培养科研能力

2.以问题为基础的教学法的核心是（）

A.问题B.教师C.学生D.教材

3.下列属于认知领域的教育目标是（）

A.接受B.反应C.知识D.组织

4.临床教学的重点是（）

A.理论知识B.技能操作C.培养临床思维D.职业态度

5.对学生进行考核的目的不包括（）

A.检验学生学习效果B.选拔优秀学生C.促进教学改进D.评定教师教学质量

6.护理教育者的角色不包括（）

A.知识传播者B.学生生活管理者C.学习促进者D.课程开发者

7.小组讨论时，每组的人数一般以（）为宜。

A.2-4人B.4-6人C.6-10人D.10-15人

8.布鲁姆将教育目标分为（）个领域。

A.2B.3C.4D.5

9.下列不属于临床教学方法的是（）

A.带教制B.病例讨论C.模拟病房D.课堂讲授

10.课程编制的首要步骤是（）

A.课程目标的确定B.课程内容的选择C.课程评价D.课程实施

答案：1.A2.A3.C4.C5.B6.B7.C8.B9.D10.A

多项选择题（每题2分，共10题）

1.护理教育的特点包括（）

A.专业性B.实践性C.人文性D.综合性E.科学性

2.影响护理教育的社会因素有（）

A.政治B.经济C.文化D.科技E.人口

3.下列属于情感领域教育目标的有（）

A.价值体系的个性化B.组织C.反应D.接受E.形成价值观念

4.护理教学常用的教学方法有（）

A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法E.角色扮演法

5.临床教学的功能包括（）

A.教学功能B.服务功能C.管理功能D.科研功能E.预防功能

6.课程评价的基本模式有（）

A.目标评价模式B.过程评价模式C.CIPP评价模式D.外观评价模式E.目的游离评价模式

7.护理教育者应具备的素质包括（）

A.专业知识B.教育理论知识C.沟通能力D.科研能力E.责任心

8.小组教学的优点有（）

A.促进学生间的交流B.培养团队合作精神C.提高学生参与度D.可以因材施教E.利于教师管理

9.临床带教老师应具备的条件有（）

A.丰富的临床经验B.良好的沟通能力C.扎实的专业知识D.较强的责任心E.一定的教学能力

10.制定护理教学目标的原则有（）

A.整体性原则B.可行性原则C.可测性原则D.动态性原则E.科学性原则

答案：1.ABCDE2.ABCDE3.ACDE4.ABCDE5.ABD6.ACDE7.ABCDE8.ABC9.ABCDE10.ABCDE

判断题（每题2分，共10题）

1.护理教育只注重培养学生的专业技能。（）

2.以教师为中心的教学方法不利于学生主动性的发挥。（）

3.情感领域的教育目标比认知领域的教育目标更难达成。（）

4.临床实习是护理教育中最重要的实践环节。（）

5.课程评价的目的只是为了评估学生的学习效果。（）

6.小组讨论时，教师不需要参与其中。（）

7.带教制是临床教学中最常用的教学方法之一。（）

8.护理教育者不需要具备科研能力。（）

9.教学目标的制定应依据教学大纲和学生实际情况。（）

10.模拟教学法可以提高学生的临床应变能力。（）

答案：1.×2.√3.√4.√5.×6.×7.√8.×9.√10.√

简答题（每题5分，共4题）

1.简述护理教育的任务。

答案：培养具有扎实专业知识、熟练技能、良好职业道德和创新精神的护理人才。促进护理学科发展，传承和创新护理知识。提高护理人员整体素质，满足社会对护理服务的需求。

2.简述讲授法的优缺点。

答案：优点是能在短时间内传授大量知识，系统性强。缺点是学生主动性受限，缺乏互动，难以照顾个体差异，学生记忆效