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2025年学历类自考精神障碍护理学-教育学（一）参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考精神障碍护理学-教育学（一）参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】精神障碍患者教育中，针对患者认知功能损害的最佳教学方法是？

【选项】A.集体授课B.个别指导C.角色扮演D.视频教学

【参考答案】B

【详细解析】精神障碍患者认知功能受损时，集体授课效率低且易分散注意力；角色扮演和视频教学依赖患者主动参与能力，而个别指导可针对个体认知水平调整内容，确保教育效果。

【题干2】评估精神分裂症患者病情严重程度的常用工具是？

【选项】A.HAMD（汉密尔顿抑郁量表）B.YMRS（阳性症状量表）C.SCL-90（症状自评量表）D.WISC-V（韦氏儿童智力量表）

【参考答案】B

【详细解析】YMRS专门用于评估精神分裂症患者阳性症状（如幻觉、妄想）的严重程度，而HAMD用于抑郁症，SCL-90为广泛性心理症状评估，WISC-V针对儿童智力。

【题干3】精神障碍患者教育中，关于药物副作用观察的最重要的指标是？

【选项】A.血压变化B.胃肠道反应C.神经系统症状D.体重波动

【参考答案】B

【详细解析】抗精神病药物最常见副作用为胃肠道反应（如恶心、呕吐），需定期监测；神经系统症状（如震颤）多与药物剂量相关，但非首要观察指标。

【题干4】精神障碍护理教育中，强调患者自主权的护理原则是？

【选项】A.隐私保护B.伦理原则C.整体性原则D.安全性原则

【参考答案】B

【详细解析】伦理原则要求尊重患者知情同意权，包括教育内容的参与选择；整体性原则侧重多维度护理，安全性原则关注环境风险防控。

【题干5】处理急性精神障碍患者攻击行为时，优先采取的急救措施是？

【选项】A.药物镇静B.物理约束C.认知干预D.社会支持

【参考答案】B

【详细解析】物理约束可快速制止暴力行为，避免患者和他人受伤；药物镇静需评估风险且起效较慢，认知干预适用于非急性场景。

【题干6】精神障碍患者教育目标中，最核心的内容是？

【选项】A.提高疾病认知B.恢复社会功能C.增强家庭支持D.改善睡眠质量

【参考答案】B

【详细解析】护理教育需以帮助患者回归社会功能为核心目标，疾病认知和家庭支持为辅助手段，睡眠改善属具体症状管理。

【题干7】评估抑郁症患者抑郁程度的金标准工具是？

【选项】A.BDI（贝克抑郁量表）B.ZungSDS（自评量表）C.HAMD-17D.GAD-7

【参考答案】C

【详细解析】HAMD-17为临床常用标准工具，分17项量化评估抑郁症状；BDI侧重认知功能损害，ZungSDS为简化版本，GAD-7用于焦虑症。

【题干8】精神障碍护理教育中，适用于低教育水平患者的最佳沟通方式是？

【选项】A.专业术语讲解B.图表结合讲解C.文字手册D.语言重复

【参考答案】B

【详细解析】图表结合讲解可突破语言障碍，直观传达信息；文字手册依赖阅读能力，语言重复易引发患者不耐烦。

【题干9】精神障碍患者教育中，涉及隐私权保护的核心条款是？

【选项】A.教育内容保密B.患者信息共享C.家属知情权D.医疗记录公开

【参考答案】A

【详细解析】《精神卫生法》规定患者隐私权，教育内容涉及病情、治疗方案等敏感信息，需严格保密；家属知情权需通过合法程序实现。

【题干10】抗抑郁药物治疗中，最需警惕的严重副作用是？

【选项】A.感染风险升高B.齿龈增生C.齿齿磨牙D.便秘

【参考答案】B

【详细解析】SSRIs类药物（如氟西汀）易导致齿龈增生，需定期口腔检查；便秘多为阿片类副作用，感染风险与免疫抑制相关。

【题干11】精神障碍患者教育中，关于自杀风险评估的“五条标准”不包括？

【选项】A.自杀意念B.躯体症状C.社会功能丧失D.情感麻木

【参考答案】C

【详细解析】DSM-5自杀风险评估标准包括：1.自杀意念；2.计划或手段；3.时间限制；4.社会功能损害；5.情感麻木，选项C表述不准确。

【题干12】精神障碍患者教育中，针对幻觉症状的最佳干预方法是？

【选项】A.认知行为疗法B.渐进式肌肉放松C.社交技能训练D.正念冥想

【参考答案】A

【详细解析】认知行为疗法（CBT）通过重构错误认知改善幻觉，是循证医学推荐方案；其他选项侧重生理调节或社交改善，非直接干预手段。

【题干13】精神障碍患者教育中，关于康复训练的黄金期是？

【选项】A.急