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2025年学历类自考马克思主义基本原理-学前儿童游戏指导参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考马克思主义基本原理-学前儿童游戏指导参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】马克思主义认为，实践是认识的基础，强调认识来源于实践并随实践发展而深化。在学前儿童游戏活动中，教师应如何调整游戏指导策略？

【选项】A.仅通过讲解理论进行指导B.根据儿童游戏中的具体问题灵活调整C.完全依赖儿童自主探索D.固定使用统一的教学模式

【参考答案】B

【详细解析】马克思主义认识论强调实践对认识的能动作用。选项B正确体现教师应基于儿童游戏中的实际需求动态调整策略，符合“实践—认识—再实践”的辩证发展规律。选项A、C、D均违背实践与认识的互动关系，或忽视儿童主体性。

【题干2】唯物辩证法中的矛盾分析法在分析儿童游戏行为时，应重点关注哪一层面？

【选项】A.游戏材料的物质属性B.儿童与游戏环境的主观互动C.游戏规则的阶级性差异D.游戏时间与教学进度的统一

【参考答案】B

【详细解析】矛盾分析法要求抓住事物发展的主要矛盾。儿童游戏的核心矛盾在于其主观认知需求与客观游戏环境之间的互动，选项B准确反映这一层面。选项A仅涉及物质条件，选项C、D超出矛盾分析法的适用范围。

【题干3】剩余价值理论中，教育劳动被视为哪类劳动的延伸？

【选项】A.简单劳动力再生产B.复杂劳动力再生产C.资本增值的直接途径D.政治权力扩张手段

【参考答案】B

【详细解析】马克思主义指出教育劳动属于复杂劳动力再生产范畴，通过培养创新能力提升劳动价值。选项B正确。选项A仅涉及体力维持，选项C、D混淆了教育与其他经济职能。

【题干4】学前儿童游戏中的“角色扮演”现象，最符合马克思主义关于哪一原理的体现？

【选项】A.质量互变规律B.否定之否定规律C.量变质变规律D.对立统一规律

【参考答案】D

【详细解析】角色扮演通过矛盾对立（如“医生”与“病人”）推动儿童认知发展，体现对立统一规律中矛盾双方的相互作用。选项D正确。选项A、B、C均未直接关联角色游戏的核心机制。

【题干5】马克思主义教育观认为，学前阶段劳动教育应侧重培养哪方面能力？

【选项】A.机械重复操作B.创造性问题解决C.服从指令执行D.财富积累意识

【参考答案】B

【详细解析】劳动教育的本质是培养实践智慧。学前儿童通过创造性游戏（如搭建积木）发展问题解决能力，符合“教育与生产劳动相结合”原则。选项B正确。选项A、C、D违背教育本质。

【题干6】《资本论》中揭示的“劳动二重性”在儿童游戏中的具体表现是？

【选项】A.游戏既是消遣也是劳动B.游戏创造使用价值与交换价值C.游戏具有具体劳动与抽象劳动D.游戏转移价值到儿童成长

【参考答案】C

【详细解析】劳动二重性指具体劳动创造使用价值，抽象劳动形成价值。儿童游戏中的具体动作（如拼插）对应具体劳动，游戏目标（如学习技能）对应抽象劳动。选项C正确。选项A、B、D混淆概念。

【题干7】马克思主义关于“人的全面发展”理论对游戏设计的要求是？

【选项】A.强化单一技能训练B.促进身心协调均衡发展C.优先培养竞争意识D.限制自由探索空间

【参考答案】B

【详细解析】人的全面发展需德智体美劳协同。游戏设计应打破技能分割，如音乐游戏促进情感与运动协调。选项B正确。选项A、C、D违背全面发展原则。

【题干8】剩余价值分配理论在儿童游戏资源分配中的指导意义是？

【选项】A.按资分配游戏时间B.按贡献分配教育资源C.按需分配游戏机会D.按年龄分配设施权限

【参考答案】C

【详细解析】剩余价值分配强调公平性。儿童游戏资源应基于个体需求（如特殊能力、兴趣）合理分配，体现“按需分配”的社会主义原则。选项C正确。选项A、B、D隐含剥削逻辑。

【题干9】唯物史观认为，儿童游戏发展的根本动力是？

【选项】A.生理成熟度B.社会关系网络C.遗传基因决定D.教师教学水平

【参考答案】B

【详细解析】唯物史观强调社会存在决定社会意识。儿童游戏行为受家庭、同伴、文化等多重社会关系制约，如集体游戏反映群体协作需求。选项B正确。选项A、C、D属机械唯物主义观点。

【题干10】马克思主义阶级斗争理论在分析儿童游戏冲突时，应关注哪些因素？

【选项】A.游戏规则遵守程度B.家庭背景差异C.性别刻板印象D.教师干预方式

【参考答案】B

【详细解析】阶级斗争理论揭示社会结构矛盾。儿童游戏冲突常源于家庭经济地位差异（如物质资源占有）导致的行为对立，选项B正确。选项A、C、D属具体情境因素。

【题干11】辩证唯物主义认识论中，